时间

2013.2

地点

花中

参加对象

及应到人数

7

实到人数

7

主持人

张译文

活动

形式

研讨

研究的目的

（范围、方法）

《以虫治虫》有效教学设计

主要内容（不够填写另附纸）

一、 导入

图片导入：请看屏幕，你们看到了什么？

过渡语：请一位同学为我们大声朗读有关作者的资料简介，其他同学认真倾听，你能捕捉到哪些重要信息？（学生回答）

读准字音

   过渡语：老师检测一下同学们的预习情况。请看屏幕，你能准确读出加点字的读音吗？（学生读加点字音）

初读感知

老师再考考你们读完课文后，能否用自己的语言说说本文讲了一件什么事？打开课文，齐声朗读。（学生齐读）

疏通文意指导

    过渡语：课文是不是讲了这样一件事呢？需要我们用心读懂，而读懂的前提是疏通文意。

1对照文下注释,独自翻译全文（有疑难的作记号）。

2.与小组成员共同讨论，互相解决疑难的字词、句。

3.小组内不能解决的疑难全班讨论解疑。

温馨提示：

     表述明确，语句通畅（年号，地名，物名等可不翻译）。

1、学生自读自译。3分钟

2、小组合作释疑。2分钟

3、学生用简洁的语言说说本文讲了一件什么事。（时间、地点、事件、结果）

再读思考

   “以虫治虫”的成功给了我们什么启示？（学生回答）

评

价

扎实实效，环环相扣。