时间

2013.12

地点

花中

参加对象

及应到人数

7

实到人数

7

主持人

张译文

活动

形式

研讨

研究的目的

（范围、方法）

《沁园春 雪》有效教学设计

主要内容（不够填写另附纸）

一、导入

我们今天要学的课文是《沁园春•雪》。这是一首词，“沁园春”是词牌名，“雪”是题目。

二、初读课文

请同学们自由朗读《沁园春•雪》，要求：读准字音，把握节奏。

（生自由朗读，个读，教师正音）

从气魄和意境方面概括出整首词给你的印象。（用一个词语来概括。）

三、边品边读

大家认为朗读诗词还应达到哪些要求？

（预设：有感情、读出节奏、抑扬顿挫、轻重音）

让我们通过赏析和诵读来感受毛泽东的豪迈之情。   

1. 示例：PPT出示第一句。

     北国 / 风光，（豪迈，高而慢）

　　 千里 / 冰封──，（拉长，读出山河的宁静肃穆）

　　 万里 / 雪──飘↗（“飘”读出雪花飘舞的轻盈）

    互文，“千万里”写出范围之广，形成广阔意境，显示宏大气魄。

    “封”、“飘”，一静一动，动静结合，把我们引入一个壮阔雄奇、玉砌银妆的冰雪世界。

2. 作者登高望远，具体望到了哪些景？（长城内外、大河上下、山、原）

3. 江山如此多娇，引哪些英雄竞折腰？作者给予他们怎样的评价？

4. 纵情吟唱

这是一支极富文采，高唱入云的英雄之歌；这是一支笔力千钧，意味深长的英雄之歌。让我们纵情吟唱，唱出诗人的豪迈激情，唱出诗人的伟大抱负，更唱出诗人的无比自信。

学生配乐朗诵。

四、拓展延伸

用对仗的形式来考考你。

上阕写景，情景交融；

下阕议论，评古论今。

上阕写景，实景虚景结合，展现山河壮丽；

下阕议论，评古论今相映，抒发诗人抱负。

评

价

扎实实效，形式新颖，环环相扣。