时间

2014.1

地点

花中

参加对象

及应到人数

7

实到人数

7

主持人

张译文

活动

形式

研讨

研究的目的

（范围、方法）

《再别康桥》有效教学设计

主要内容（不够填写另附纸）

一、导入

   时间漫溯到1928年11月，辽阔无边的中国海上，一位年轻诗人正悄立船头。夕阳西照，波涛汹涌，诗人的思绪也随之又一次飘到让那他心潮澎湃的母校——康桥！于是，他展纸执笔，记下了这次重返母校的切身感受。

二、初步阅读 整体感知

1. 初读：注意读音的准确，诗节之间的停顿。

谁来说一说，从这首诗的诗题中，你读出了些什么？

2. 那他和康桥里的什么在作着告别？同学们不妨带着这个问题，再读一遍诗，到诗中去找答案。

三、抓住意象 体会情感

1. 诗人告别的对象为什么是这些无声的景呢？

这些日常所见的景一旦融入了诗人的情感，诗歌中常常提到的意象便产生了。

2. 同学们可以选择你喜欢的一处或者一组意象，说说你体会到的诗人的情感。

3. 让我们再次把诗的第2—5诗节动情地读一读。

四、扣住字眼，体会情感变化

1. 那你们又是从哪些字眼读出了这样的不舍、惆怅、哀伤的？

2. 那除了这里，还有哪些诗节中也流露出诗人离别前的那份不舍？

3. 同样是那一份不舍，开头是“轻轻的”，结尾是“悄悄的”，你觉得这两个词有没有什么不同？

4. 最后，把整首诗再次动情地演绎。

评

价

扎实实效，形式新颖，环环相扣。