时间

2013．11

地点

花中

参加对象

及应到人数

语文组7

实到人数

7

主持人

吴路萍

活动

形式

研讨

研究的目的

（范围、方法）

阅读方法的指导

主要内容（不够填写另附纸）

《绿》教学设计

一、导入：

他，从《荷塘月色》中走来，从《桨声灯影里的秦淮河》走来，为我们带来，一份《春》的气息，一个《背影》的绝唱，今天又给我们带来一份浓浓的《绿》意

过：通过预习，大家知道朱自清先生要带我们去何处赏绿？文章最浓墨重彩写绿的是哪一节？

二、我们的阅读活动1

请一位同学朗读第三自然段，其他同学认真听读，思考这是怎样的绿？

三、我们的阅读活动2

作者是如何向我们呈现这个奇异的、醉人的绿的？

请同学们自由朗读课文第三段，划出自己较为欣赏的语句，把自己的独特体验写在文旁空白处。

生交流，师板书。   串联的小问题

1.能否将四组比喻句和对比的句子进行调换？（不能，先对事物的具体的认识才能进行比较，才能在此基础上进行想象和联想，作者的感情也是一步步升华的）

2．人称，为何由“她”变成了“你”？（情感）

3.作者将梅雨潭的绿描绘得如此之美，还可能表达什么情感？（知人论世）

四、我们的阅读活动3

如此美的绿已经够令人心动了，作者加上第二自然段是否多余？

五、我们的写作活动

是否只有文学家的笔下才有绿，我们身边有没有绿?

请以校园中的某一处绿为观察对象，运用今天我们所学习到的技巧尝试着写一篇同题文章。

评

价

精于选材，抓住课文中精彩的段落进行赏析，抓住文章情感的着力点分析，很细致。