时间

2013．03

地点

花中

参加对象

及应到人数

7

实到人数

7

主持人

吴路萍

活动

形式

研讨

研究的目的

（范围、方法）

《我们家的男子汉》教案确定

主要内容（不够填写另附纸）

《我们家的男子汉》教学设计

一、畅谈我心目中的男子汉

在上课之前，老师想跟大家探讨一个问题。在你们心目中，谁能被成为真正的男子汉？能简要说说他的可贵之处吗？

二、走近我们家的男子汉

请同学们用自己喜欢的方式读课文，通过概括具体的事件或者品读描写人物语言、动作、神态等的语句，用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。

要求：自读课文，圈点勾画出相关语句，做好批注；小小组讨论，取长补短。小组推荐代表，全班交流。

三、感受作者对男子汉的丰富情感

我们把文章的题目换成《我们家的小男孩》好不好？为什么？

四、身边的男子汉

结合我们的实际生活，说说我们身边有哪些人能被称为男子汉？简要说说其人其事。

五、寄语男同学

请同学们写一段话，寄语我们的男同学：

    男生：勉励自己和身边的男孩成为男子汉；

    女生：寄语身边的男孩成为男子汉。

建议：开头使用“亲爱的男同学（男同胞）”之类的称呼；

中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）……只要……就一定会成为……的男子汉”“尽管……但是……也一定会成为……的男子汉”

评

价

教学设计紧扣教材，又在教材的基础上有所提升。