时间

2014．10

地点

花中

参加对象

及应到人数

7

实到人数

7

主持人

吴路萍

活动

形式

研讨

研究的目的

（范围、方法）

写景写人散文的阅读

主要内容（不够填写另附纸）

《夏》教学设计

一、导入

欣赏夏季的图片。请你用一个字或词或者是一个句子来概括你心目中的夏。今天我们就一起来品品梁衡的《夏》，看他对夏的别样的感受。
二、夏之第一乐章

请同学们听老师朗读课文，完成这一任务：

这是一个怎样的夏天？作者对夏怀有怎样的情感？

（要求分别用文章中的词句回答，学生边回答，其他人边画出，最后齐读画出的句子）

三、夏之第二乐章

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，仿照第三、四自然段，为第二段的开头加一句话，并简要说说理由。

2、（过渡）如果把同学们的回答归纳一下，我们可以用文中的三个词语——紧张、热烈、急促来概括作者笔下的夏的特点，下面我们就来好好读读、细细品品这些描写景与人的语句。请同学们选择其中的1、2处语句进行诵读、赏析。

四、夏之第三乐章

作者说：“夏天的色彩是金黄的”，结尾又说“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”你是如何理解“金黄”与“黄金”的？请再读课文，谈谈你的理解。

五、夏之第四乐章

1、夏天的色彩是金黄的，作者为什么说“它收获之已有而希望还未尽”？请结合文章的背景加以解读。

2、夏天的色彩是金黄的，它收获之已有而希望还未尽。其实同学们也正处在这样一个人生的夏季。我们应该怎样去投入这个紧张热烈的人生季节呢？

评

价

写景散文，借景抒情，寓情于景，人也成了景的一部分，景也具有了人的精神品质。这是一个黄金的夏季。