教师活动

学生活动

设计意图

一、他哭了……

1、故事提要：

有一位小男孩三岁时父亲死了，在父亲在告别仪式上母亲忍不住腹痛生下了弟弟，但不久弟弟也不幸夭折。小男孩的母亲和外祖母悲伤地带着还未懂事的他前往外祖父家里，在途中的轮船上，小男孩误以为轮船靠岸就是到达了目的地，试图中途下船，被老水手发现并把他关在又黑又闷的行李舱里，孤独害怕的小男孩想逃离行李舱却没有成功，他拿起牛奶瓶子使劲地向铜门锁砸去，然后悄悄地哭起来，哭着哭着，小男孩睡着了，当他醒来后，周围有没有发生变化呢？(把手中的文章拿出来)

2、自由朗读课文，结合原文，说说当他醒来的时候，他的周围发生了怎样的变化。

1、听故事

2、自由朗读课文，结合原文，完成填空：

小男孩醒了，                                                                    

背景介绍

二、她来了……

1、过渡：外祖母来到了他身边，他的周围一下充满了温情，小男孩心里愉快起来，那么外祖母是一位怎样的人呢？

2、再读课文，划出描写外祖的句子，说说文章用了哪些描写手法，看出外祖母是一位怎样的人。（小组交流）

重点分析

（1）写眼睛的三个句子：有人说得好：“眼睛是心灵的窗口。”从眼睛中表现人物的内心世界。

①黑眼珠儿闪耀着气愤的光芒，她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑。 （这是从孩子的视角观察的，体现出外祖母因生活的艰难而流露出对生活的抱怨。）

②她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。

③通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。（说明外祖母对生活充满了热爱，表现了她乐观、坚毅的个性）

（2）祖孙对话

宽容而不纵容，幽默风趣

   3、总结：

作者用孩子的眼光观察外祖母的动作语言外貌神态，觉得外祖母是一位充满爱心，慈祥和蔼，了解孩子，尊重孩子，乐观，开朗，有童心，可爱的人，她的出现，立刻赶走了我内心的孤独害怕。

填写表格：

体会外祖母出现在我心中产生的重要影响

三、她和我

四十年以后，当我再次回忆起童年时的这次遭遇，不由地感慨（齐读）：

结合下面的背景材料说说划横线字的含义。

1、“我不是在讲自己，而是讲那令人窒息的、充满可怕景象的狭小天地”。

“我”来到外祖父家后，很快就感觉到“外祖父家里，弥漫着人与人之间的仇恨之雾；大人都中了仇恨的毒，连小孩也热烈的参加了一份”。“我”在这个家庭里经常遭到外祖父的毒打，两位舅舅为了争夺母亲的嫁妆也排挤我，并把维护我的好朋友“小茨冈”陷害致死。

2、外祖母也是位孤儿，从小讨过饭，流过浪，年老后还得忍受丈夫的毒打，儿子们的忤逆，可她善良勇敢乐观，坚强地忍受着生活中的各种磨难，和我在一起，有永远也讲不完的童话故事。两位舅舅闹分家，母亲改嫁，外祖父破产，一直到母亲去世，外祖母始终和我相依为命。

总结：一个是童年时的观察，一个是成年后抒情式的议论，无论时间过得多久，外祖母的形象在我的心中始终没有改变，她是我终身的朋友。

齐读：

在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线，把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

学生分析：没有外祖母，我的生活是黑暗的，没有温暖没有阳光，是外祖母的爱让我看到了光明，使我的生活变得丰富多彩，所以我用“终身的”“最了解”“最知心”“最珍贵”来评介外祖母，表现了外祖母在我的生活中极为重要，也极为特殊，她就是我童年的朋友。

结合背景，体会为什么是我的“终身”朋友

四、拓展

1、根据你对朋友的理解，写完下面的话。

过渡：终身的朋友，我想用优美的语言来歌颂她。

2、高尔基的朋友让我们心醉，我们也有我们的朋友，请你以“我的朋友”为题，写100字左右的小短文，适当运用语言动作心理等多种描写手法。

仿写句子：

朋友是一盏灯，在最黑暗的时候给我们以无穷的力量走出困境；朋友是        ，               。

写作练习