我的母亲

教学目标：

1、通过诵读，用简洁的语言归纳文章内容进而感知人物形象；

2、通过品读文章，把握人物感情。

教学步骤：

一、让我感动的画

由图导入：看到这帧彩图，你有什么感想？

导语：这些彩图让大家情不自禁地想到了母亲。那一声声对尚未诞生的宝贝的低声呢喃，那一首首轻拍着婴儿入睡的悠悠摇篮曲，那一个个灯下陪子读书的不眠之夜，那期盼儿女成才的忧郁的眼神，那儿女远行时的句句叮咛，那过早爬上眼角的一道道皱纹，都让我们感受到了母爱的神圣与伟大。今天，让我们一起走近著名新闻记者邹韬奋，看他如何用他的笔，用他的情来描绘他敬爱的母亲及母亲对他的爱。

 

二、让我感动的事

朗读课文，说说文章中作者回忆了关于母亲的哪几件事？由此我们看到了一位怎样的母亲？

提示：请以“读了________（事件），我看到了一位_______（品质）的母亲”的句式来表达。

小结：刚才同学们根据作者讲述的事件，给邹韬奋的母亲客观而公正的评价。在文中，作者也对自己的母亲进行了总体评价， 请同学们齐读第八节。

 

三、让我感动的细节

过渡导入： 这样一位把爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生的母亲，作者用饱含感情的笔，把她的爱生动地刻画出来了，请同学们到文章中去寻找描写母亲的语言、动作、神态等的词句，说说你是如何感受到这份母爱深情？

示例：“母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。”通过对人物的动作如“抱”、“盖”、“吻”及神态“含着泪”的描写，可以体会出母亲在我挨打之后对我的疼爱、怜惜之情。

 

四、让我感动的情

有这么一句流行歌词：“心要让你听见，爱要让你看见，在想你的时候要让你收到我的真心留言”，可不同的是：文中的母亲见到儿子挨打时，一边唏唏嘘嘘泪如泉涌，一边还勉强硬着头皮说“打得好”；“我”深感母亲深夜劳作的辛劳，想多陪母亲坐一会儿，以减内心的不安与歉疚，却不敢对母亲说出一句。相信在当时内心充满矛盾的时刻，无论是母亲或儿子其实都有很多话想对对方说，可又都是“爱在心里口难开”请同学们任选一个角度替他们向对方表一表他们未表的情。

（场景一母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。对我轻轻地说：“孩子……”）

（场景二： 当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里曾想对她说：“……”）

 

小结：同学们说得很好，连老师都被大家深深地感动了，那么在学完课文后，你能否谈谈你的父母对你的爱？

 

五、感恩的心

过渡导入：老师又一次被大家的讲述深深感动了，可邹韬奋最终却“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，所以，我们要从现在开始孝顺父母，要用行动来报答父母，不要认为总有时间，往往等你察觉时却为时已晚。

 

六、作业传情

以“献给母亲的礼物”为主题，或撰写一篇文章（可模仿本文“四个片段”的写法，写自己的母亲），或编辑一份手抄报，来献给自己的母亲，记得向自己的母亲展示噢！