《都市精灵》教案
常州市花园中学 姜莉莉
一、导入新课
有首歌中唱到“我是一只小小鸟，我想飞，可飞不高，寻寻觅觅想投进温暖的怀抱，可幸福哪里找？”小鸟为何发出如此哀鸣，是谁阻碍了它在蓝天的自由飞翔，是谁让它失去了温暖的家园？带着疑问我们一起走进舒乙的随笔《都市精灵》。
二、初步朗读，走近“精灵”。
本课课题《都市精灵》中的“精灵”二字，在有的神话传说中，是指反抗上天统治的“恶魔”。你读了课文后是否有新的认识？
请同学们自由朗读课文。要求：（1） 放声朗读，读准字音，读出感情。
（2） 联系课文内容说说“精灵”一词在文中指什么。
栖息（qī） 黄鹂（lí） 觅食（mì） 围剿（jiǎo）
抿（mǐn） 退避三舍（shè） 肆无忌惮 （sì）（dàn）
明确： 联系课文内容看，精灵指可爱的动物。文中主要写的“精灵”有喜鹊、灰喜鹊、红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟，还有小松鼠等动物；因为它们活泼、机灵、聪明，讨人喜爱，给人们的生活增添了情趣，所以作者以“都市精灵”称呼它们，并以此为题。
三、精读课文，理解内涵。
作者提出每座城市都应有自己钟爱的小动物的观点，并强调应以小动物作为“标志和象征”，足见某种小动物在一个城市的地位和作用。请你再读课文，然后以其中的一种小动物的口吻说一说“都市精灵”能给城市生活带来哪些好处呢？
要求：（1）先作自我介绍，以第一人称讲述。
（2）联系课文内容，可以合理想象。
（3）语言生动，说出给城市生活带来的好处。
例：我是一只灰喜鹊，我跟我的同伴成双成对来到参天的大树上，我们常常高兴地在高枝上跳来跳去，飞来飞去，非常地活跃，给这座大庭院带来了生机和活力。
明确：同学们说的真好，听了你们的发言，老师了解到都市精灵可以给都市带来勃勃生机；可以成为都市的一种亮丽的风景；可以使生活在都市中的人们感到欢欣，享受生活的乐趣，提高都市生活的质量。
四、潜心研读，善待“精灵”。
1、既然可爱的动物给都市生活带来了如此多的好处，本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着，可事实并非如此。作者运用对比的写法，为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景，你能从中找出几幅，说说作者这样写的用意吗？
明确：
过去 乌鸦“遮天蔽地”“成群结队”“飞进飞出” 热闹非凡
如今 “连乌鸦都久违了”、“老鸹不呱了” 寂寞惨淡
“听到鸟儿动人的鸣叫，以为是难逢的幸事”
不同城市的对比 昆明 成千上万红嘴鸥飞来过冬
上海 城市广场上放养鸽子
旧金山 简直是个海兽海鸟城
今日北京城：小动物越来越少
通过对比，倡导每座城市应该有自己钟爱的小动物，人类应该与鸟、鱼兽友好相处，从而提高生活环境的质量。
2．组织朗读第11、12节内容，进一步体会叙事中蕴涵的作者的情感、态度。
作者的情感态度不仅包含在叙事、抒情中，文中的议论句更鲜明地表达了观点，包含着深刻的道理。划出你最欣赏的一句，说说你的理解。
（组织学生圈点勾画，交流、评价）
最欣赏的句子举例：
（1）“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”。
不以与城市有关的重要物件作为标志，而以小动物，突出了小动物在一个城市的重要地位，也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名，人与自然的和谐发展。
（2）“城市里有没有鸟、鱼、兽，倒是一个不错的衡量标准。首先是衡量人类意识的自觉程度，其次是衡量生活环境质量的优劣程度。”
不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准，而以有无其它生灵来衡量。可见，城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要。
（3）“‘孤城寡人’并不正常，虽然，已经司空见惯，习以为常了，倒是‘与狼共舞’这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识。”
否定“孤城寡人”的现状，提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识，表达了优化生活环境质量的愿望。
（组织朗读这些句子，体会其中包含的精辟道理）
五、联系现实，拥抱“精灵”
都市动物丰富着人们的生活，构成了都市一道亮丽的风景线，提升了我们生活的质量。可是这些精灵在渐渐地退出城市的舞台，逐渐地销声匿迹了，我们人类应该反省：如何对待动物、对待自然环境。
请从下列三种形式中选择你最喜爱的一种方式，为保护“精灵”贡献你的聪明才智。
1、根据你掌握的环保知识，为保护精灵献一计策。
2、为保护精灵拟一则公益广告。
3、大胆想象，描绘常州人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷。
（组织学生为提升城市形象，提高环保质量出金点子，描绘生活蓝图。交流、评价）
六、畅谈感悟，珍爱“精灵”。
（组织学生谈学习本文的收获）
教师寄语：
许多动物与我们人类一样，是大自然的杰作，是生命和谐发展的重要组成部分，它们有权利与我们一起共享生命的阳光雨露，让我们尊重这些精灵，珍爱这些精灵，共同创造城市的灵性，维护人类的文明。
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