《一双手》第二课时教案

常州市花园中学    华瑛

教学目标：

1、能从文中找出作者使用的写作手法，结合具体语句分析文章成功原因。

2、能使用文中学到的方法，运用于写作中。

教学过程：

导入：上节课我们通过一双奇手，了解了张迎善这位不畏艰险，无私奉献的劳动者朴实而感人的形象，读完文章，我们对张迎善会不由自主产生一种热爱、敬仰、赞美的感情。今天我们继续走进文本，探讨文章成功的原因。

一、              课文看上去写得平平常常，没有什么着意雕琢的的地方，但平中见奇。个人圈点批注自己所喜爱的部分，并集体讨论一下文章取得成功的原因。

1、  抓住最具特征的特征的部分描写人物外貌。

2、  综合运用描写、记叙、说明等表达方式，表现手的特征。

3、  文章还运用了比喻、比较、列数字等方法。

4、  侧面描写

5、  想象中表达赞美之情

6、  由整体到局部，由外形到内质

7、  通过视觉，触觉写手

二、              我们现在知道要让一个人物给别人留下深刻印象，要首选一个最能体现人物特征的材料去写，下面，我们要完成一个任务：我校“校园之星”评比要求每班推选一人参加“十佳之星”的评比，我班的候选人如果想在全校三十四个班级中脱颖而出，首先得要有一份出色的推荐材料，现在，请大家一起出谋划策，帮他制作一份精彩的推荐材料。

1、  全班同学根据平时对同学的了解，观察，在本班“学习之星”“管理之星”劳动之星“体育之星”等十二个星中选择一位表现突出者选择他身上一个突出特点，每位同学可以有不同的选择。

2、  对照黑板上列举的各种本文使用的写作方法，议一议怎样写出亮点

3、  动笔写

     要求：写出特点，事迹感人，能运用本文学到的写作方法。

4、  男女生擂台赛，看看谁写得更精彩。互相点评。

三、              作业

四、              结束语

课后反思：

这堂课学生对选取人物具有特征性的事物写作有了一定了解，通过对文章写作手法的分析，能感受到平实的文笔只要善于选材，恰当使用写作手法，就能突出人物精神品质，尤其在推选“校园之星”候选人，议论他们身上的突出特点时，课堂气氛活跃，选取的事例突出，而且个别同学还能运用到刚学到的写作手法。为后面的写作做了很好的铺垫。不足在第一个问题的设计，我使用了课后练习三的原题，学生在解题时缺少明确的方向，学生多从中心思想角度去分析了，如果直接改成“文章成功在运用了多种写作手法，请结合文章分析”就明确了，还能节约时间，后面的写作就有时间互评了，这一点是个遗憾。