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教师活动

学生活动

设计理念

（一）导入新课
同学们，在我们现代生活中，几颗红色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三颗红色的枸杞豆却能改变一个人的一生，让他从一个出了名的"淘气鬼"变成以后的植物学家。其中原因何在？今天，我们一起来学习小说《三颗枸杞豆》，相信你一定会解开其中的奥秘。（幻灯片出示课题）

问题导入,激发学习兴趣.

（二）读准字词的音寓意图画（幻灯片演示）
  枸杞            花蕊   

鞘     　         叶脉

蹑手蹑脚        香蒿

一绺        　　   桑椹

鲜为人知        擎       

腻味        　     殷红　

指名读

全班齐读两遍

检查预习

（三）内容呈现

1．学生快速默读课文，整体感知，并能记住故事情节。
　　2．请一名同学口述故事梗概。如有遗漏，其他同学加以补充或更正。

学生快速默读课文,记住故事情节,独立思考.

指名一同学讲述,其他同学补充更正.

培养学生阅读中独立思考的习惯与能力.

（四）景物描写

　1.有感情地朗读第3～8段，体会门前山沟里的小树林为什么会成为“我”的乐园？作者又是怎样形象地表现小树林是“我”的乐园的？

　明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。

全班齐读,边读边思考.

 举手回答

 学生相互补充

. 读中感悟,体会景物描写的特点及写法

(五)人物形象

初遇三叔

１. 阅读第9～34段，思考初遇三叔“我”明白了什么？

　明确：“我”明白了三叔仔细地观察花花草草是他对生命的留恋，是对生命的热爱、渴求。“我”隐约感到了时间的宝贵，生命的重要。

2. “我”是从对三叔的哪些描写

当中体会到这些的？

示范：(外貌描写),瘦弱不堪的病体，那两只眼睛像开得大大的窗户，侧面写消瘦，又说明了想把看到的一切都记在自己的心里。眼睛是心灵的窗户。

再遇三叔

分角色朗读35～59段，思考以下问题。

1、三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的"О"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？

2、怎么理解文中关于太阳的语句

     把太阳说成“红色的车轮”有什么含义?

“ 捉住太阳”是什么意思？

    三叔为什么说“我”也是太阳？

(六)交流对话
　三叔临死前送“我”的三颗枸杞豆有什么含义？
这是　　　的三颗枸杞豆。

明确：

象征三叔生命终结的三颗枸杞豆；

象征三叔一生教训的三颗枸杞豆；

启示生命意义的三颗枸杞豆；

催‘我’奋进的三颗枸杞豆。

学生在课文中找出相关语句.并加入自己的思考.

边读边思考

小组讨论,选代表回答,其他组有不同意见的作补充.

思考

举手发言

小组讨论加强学习中的合作意识.

读中感悟,深理解,体会刻画人物的方法.

学生是课堂的主人,互评方式,让个体创意得到最大限度的发挥.体会哲理性语言的含义.

六、链接生活
　在你的童年里，有什么事、人、物给你留下了深刻的印象？给你什么启示呢？

学生联系自己或身边的例子表达自己的想法.

.

理论与实际联系,文本与生活联系,与学生的心理联系,充分调动积累鼓励学生大胆地去想去说,从而深化对文章的理解.

　七、阅读体验
　　　学完课文，学生明白了本文表达的主题思想。让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。

学生畅所欲言.

少壮不努力，老大徒伤悲。   　　

明日复明日，明日何其多。

花有重开日，人无再少年。  黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

莫等闲，白了少年头，空悲切。
 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

课外积累,帮助理解主题,也丰富了学生的知识.