时间

2010.5.20

地点

会议室A

参加对象及应到人数

课题组9人

实到人数

9人

主持人

孙文璟

活动形式

理论学习

研究的目的

（范围、方法）

在教师“教”的引领下，培养和提高学生“学”的能力。

主

要

内

容

在当今教学改革中，出现一种极端：过分强调学生的主体作用，弱化教师的主导地位，只注重课堂的“活跃”场面，而忽视教学的最终效果，一些课堂教学改革搞得“轰轰烈烈”，最后却拿不出实效为了把教学重心由老师如何教转移到如何让学生学会、会学，沟通师生之间的教学关系，增强了教学的民主性和双向交流性。谈一下学案指导法在教学中的应用。

1、学案教学法体现了教学的核心是教“学法”，培养学生自主学习的能力才是关键，而自主学习能力的形成离不开老师的指导。

2、“学案”的 编制依据循序渐进的原则，有步骤、分层次地从知识、技能到理论及运用逐步加深。

3、在学习中预留一部分学生自学探究、反馈和讨论的空间。

评价

在研讨中，组员们研讨热烈，都能由感而发，通过本次课题讨论，确立了学生自主学习能力培养的重要性的同时，强调教师引领的关健性，为下一步的教学工作指明了方向。