时间

2010.11.11

地点

会议室A

参加对象及应到人数

课题组9人

实到人数

9人

主持人

陶 诚

活动形式

理论学习

研究的目的

（范围、方法）

学习文章《如何有效促进学生数学学习方式的转变》。

主

要

内

容

一、学习文章《如何有效促进学生数学学习方式的转变》

二、课题组成员发言

1、陆雪琴发言：

这篇文章，让我认识到在课堂教学中，如何通过“导学”驱动内在的思维活动，可以使学生从中感悟并理解新的知识的形成和发展。

2、汤雪梅发言：

学了这篇文章，使我意识到数学学习不应当是单纯的知识接受，而应当是学生主动地应用已有的知识和经验研究、探索新问题，解决问题的过程。学生在这过程中从数学的角度去发现问题，解决问题，完成自己对知识的认识建构。

3、姜可娇发言：

这篇文章，使我确定了数学的学习过程必须让学生尽可能地合作交流，感受不同的思维方式和思维过程，培养团结协作的精神。在教学中，我放手让学生互相合作与交流，在互动的过程中掌握学习数学知识的方法，获得自己反思与修正的机会。

三、吴剑总结：

通过这篇文章的学习，使我们老师认识到，在课堂教学中如何促进学生学习方式的转变，取决于教师对数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验的认识的基础上。教师应充分激发学生的学习积极性，利用一切手段向学生提供从事教学活动的机会，促进学生数学学习方式的转变。

评价

这次理论学习，使我们每个老师都认识到：教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在课堂教学中如何促进学生学习方式的转变，取决于教师对数学教学活动必须建立在学生的认识发展水平和已有知识经验的认识的基础上。