初春，小草儿刚刚返青，近看一丛一丛小草的叶茎时，几乎没有什么绿色，但远看大片草地，确是鹅黄新绿浸染，涌动着生命的激情，这就是“草色遥看近却无”的意境。一个个并不强势的单体，连在一起构成密集的群体，其单体微弱的属性融合在一起，也会显示出令人感到振奋的强势景象。从这一意境中我们可以领略到教师集体备课的价值：彰显教师个性智慧光芒，让课堂教学充满生命活

力。（摘自岳亚军校长的《集备的境界在于文化自觉》）

集体备课作为校本教研的重要形式，在我校已实施了多年。在暑期九年级的教学研讨会中，我校进一步明确了集体备课的意义，从那时起，我们九年级物理组就为本学期的集体备课做好了准备。

新学期的第一次集体研讨在８月２９日上午进行。组长王老师暑期中深刻地钻研了教材，向老师们展示了自己为开学初精心准备的四份 “导学案”，让每位教师充分研究，思考。接着王老师详细阐述了导学案设计的宗旨、每节课的立意、每节课的重难点的突破以及典型例题的选择、课后作业的布置。备课组成员轮流发言，就如何处理该节课的重点和难点亮出自己的观点，提出修改意见。近两个小时的时间就在集体交流的思想碰撞和相互启发中不知不觉地度过。

最后，大家还达成一致：确定每周五下午为集体备课时间，不仅要对一周内学案使用情况、学生易错习题等做好汇总工作，还要写好教学反思，争取明年能将完善的“导学案”装订成册，成为花中校本化的教学资源。

老师们相信：只要切实把集体备课的各项要求落到实处，那么集体备课也就能真正成为提高课堂教学效率的助推器。