花园中学校园讲坛自开讲以来，得到了全校师生的一致好评。10月29日，虽是周末，天气还有些阴沉，但花中全体教师仍以饱满的热情，充满期待地准时到达了阶梯教室，因为本期主讲人是原常州市教研室主任杨裕前。

杨裕前，中学数学（7——9年级）国家课程标准研制组成员，江苏省中学数学特级教师，享受国务院颁发的政府特殊津贴。从事中学数学教学研究工作30多年，先后主持、参与了多项教育教学课题研究，其中“平面几何（入门）教学研究”从理论和实践的结合上创造性地解决了几何教学中的难题，荣获第二届苏步青数学教育奖；“思维与数学教学”专题研究获十年研究成果奖。……

了了几笔太过简略，邓勤校长又用自己的切身感受再次向大家介绍了她心目中的老师、学者、专家——杨裕前，除表达个人真挚的感谢之外，邓校长还提到了杨老师跟花园中学的渊源，并代表花园中学全体师生向杨老师发出了诚挚的邀请，希望他能经常到校进行指导。

杨老师已经退休十年了，但依然精神矍铄，声音洪亮。他首先回顾了上世纪80年代末在花园中学蹲点教研、进行整体改革的教育历程，亲眼看着花园中学从困境走向良性循环，他认为这其中最重要的一个理念就是：“教育应该讲究效益”，因为教育损耗的是学生正在成长的生命。结合这段经历，再加上最近十年对课程标准的研究，杨老师发现：教育的成败在很大程度上决定于教师对教育本质的认识，即教师所拥有的教育理念。他告诫老师们不要妄自菲薄，每个老师都有自己的一方天地，拥有自己独特的教育资源，用自己的优势去做研究，做一个有思想的老师，真正把教育当科学来研究。教育的本质是使学生得到发展，是使学生在知识与技能、能力特别是思维能力、行为习惯与意志品质等各个方面得到多元发展。教育是一个漫长的过程，培养学生的思维能力，使学生拥有健全的人格，这个过程更是漫长，都需要老师们对教育的本质充分的认识，牢牢把握新理念，在教育教学活动中去思考，去研究，寻找教育现象背后的深层原因，抓住问题的关键，这个过程必然艰苦，但也必然有效，它是一个痛并快乐着的过程。

一生教育经历，杨老师用理念点燃了教育之光；短短两个小时，他用他睿智真诚、清晰流畅的思维点亮了花中老师未来的教育之路。