作业该怎么布置才合理？作业该怎么批改才有效？三月，我校青教营围绕“有效课堂”之“如何有效布置与批改作业”进行了网络和现场沙龙研讨，青年教师们踊跃发言，积极学习，成效较高。

网络研讨

本月初，青教营邀请了文理课优秀教师代表沈燕老师和王芸丹老师参与了“有效布置与批改作业”的网络沙龙研讨。讨论分为两个板块，青年教师积极发言、跟帖，畅谈自己的经验与困惑，两位骨干教师也不停的在网络答疑解惑。青年教师学习热情高涨，研讨活动气氛热烈。

现场沙龙

3月27日中午，我们由网络走进了现实，沈燕老师和王芸丹老师用自己多年的教学经验和精美的课件制作，为青年教师做了精彩专题讲座。

沈燕老师从文科的角度讲述了“新课程理解下如何批改作业”。从存在的问题，作业的特点，作业设计的原则和批改的原则来讲述。在作业批改上，应做到以下几点：引导，激励；自批互批相结合；粗批精批相结合。强调理论深度要与实践相结合，对学生进行钻研，经行情感交流。

王芸丹老师从理科的角度讲述了“优化作业设计与批改 减负增效双赢”。她认为，要把作业的弹性还给学生，要把时间的弹性还给学生，要把趣味性的弹性还给学生，要把作业的多样性还给学生，要建立一个批改记录，对学生的作业经行有效管理。

两位老师的讲座非常具体，有针对性，老师们也深受启发。

学以致用

经过为期一个月的主题研讨，青年教师们逐渐意识到有效的布置批改作业对学生学习积极性的提高，对教学效果的提升有着积极作用。在对青年教师作业批改的抽查中，我们已经可以看到老师们不再只是一个勾，一个叉，而是把作业作为师生沟通的桥梁，有意识的给予学生激励性的文字评价。

“要学生提高，教师必先钻研”，相信青年教师通过此次学习契机，今后会继续研究作业里的大学问，切实帮助学生增效减负。