我与阳光教育同行　　

常州市花园中学  丁连伟　　

　 　

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：　　

   大家新学期好！在这鲜花盛开、万物生长、春意盎然的美好时节，我们又迎来了充满无限希望与遐想的一学期。今天看到全体师生都洋溢着勃勃生机与活力绽放的笑脸时，我衷心祝愿全体师生都度过了一个幸福、吉祥、充实、美满的新春佳节，同时也由衷期待你们能以最佳的状态笑对一个机遇与挑战并存的新学期。　　

   大家可能还依稀记得在过去的2015年，我校在“构建阳光教育，让每个师生都得到更好发展”的办学理念引领下，紧扣“阳光教育”的核心内涵，至少在以下四方面取得了显著的办学成效：　　

    一、阳光管理凝聚发展合力　　

    老师们、同学们，你们是否还记得上学年开学的第一天，花园中学家长工作室的家长义工们，就身穿红马甲积极参与到学校的值日工作行列。　　

家长工作室是我校坚持民主管理的又一项举措，一年来，学校围绕教育中心工作，积极推进校务公开民主管理建设，不断提升学校管理水平。　　

一是通过各项举措拓宽民主渠道：成立“书记有约”倾听师生心声，定期召开教代会和丰富多样的民主评议活动，成立校务委员会与教师代表共同决策重大校务，召开各类教师座谈会感知不同教师的述求。　　

二是家校携手构架合作立交桥：成立家长委员会、家长工作室，积极邀请家长多方面参与学校管理；各年级的家长开放日活动让严肃单调的家长会变成了活泼的亲子活动，增进了家长与老师之间、学生与家长之间的联系；定期举办的家长学校更是由家庭教育专家和家长代表、社区代表轮流上场，有效提升了家庭教育的质量和品位。　　

    二、阳光活动挖掘成长潜能　　

2015年，江翰庭与其他35位花中学子代表学校参加了市“铭记历史 展望未来”经典诵读比赛，获得了特等奖。随后他又主动报名参加了创新科技大赛等活动，被评为花中“阳光学子”。　　

我校以三名德育为抓手，以丰富的校本课程和社团活动为载体，全面提升学生文明素养；每月一次“阳光学子”评选，激励学生健康成长和多元发展，让许多像江翰庭这样的同学在校园舞台上展示自己的风采；通过公民教育，让更多学生关注社会，参与社区管理，继而提高公民责任感、关心社会发展的积极性和主动性，塑造了笑对挫折、勇于拼搏的优良品质和健全的人格。　　

仅2015年，我校学生就获得省市级以上特等奖、一等奖近20个。上学期，我校送交的三个公民教育项目分别获得江苏省的一二三等奖，充分体现了阳光活动对学生成长的积极意义。　　

    三、阳光讲坛加速专业发展　　

几年来，花中讲坛不仅迎来了一批又一批的专家，还培养出一批学校的草根专家团队，师德演讲变花样，开学典礼上师生们拍卖作品献爱心，读书交流会上介绍读书心得传递正能量，升旗仪式请一线教师在国旗下讲话更接地气……在花中讲坛上，教师们以“师德高尚，业务精湛”为目标，不仅滋长了自己的教育智慧，也在引领和提升着学校的教育品质，而老师们的成长也在每一个团队、每一次活动、每一次讲坛中得到提高。　　

    四、阳光行动传递浓浓温情　　

这些年，花园的“阳光行动”已经成为一项重要的暖心工程——每学期校领导和青年教师的走访慰问，让退休教师、现职教师和贫困学生，感受浓浓关爱；在上学期的教工休业式上，学校又为50岁以上的教师每人赠送了一份饱含温情与暖意的生日蛋糕；过年前夕，师生到新村为社区居民写春联、送祝福，更让花中的阳光行动通过温馨的祝福传递到社区的每家每户。　　

花中的阳光行动被戏称为“一网情深”——从校行政到中层干部，从班主任到任课教师，对学生关怀备至，花中师生互送点赞卡，成为师生之间的最美祝福；学校党支部和民盟支部联合开展党盟“肝胆相照”系列活动，携手企业界人士向贫困学生捐赠衣物，唱响了党盟联手新篇章。阳光行动得到了更多的支持和鼓励，爱的网络让花园变得更加美丽而温暖。　　

老师们、同学们：面对崭新的一学期，我们将继续开展“阳光教育”系列活动，深入推进“阳光教育”的内涵建设，着重在“阳光课程”、“阳光课堂”、“阳光师生”等方面进行具体的探索与实践。　　

“阳光课程”——在第四轮三年主动发展规划中，学校构建的“阳光课程”将作为学校谋求进一步发展的新引擎，通过顶层设计，架构以基础性、发展性与研究性为基本组成部分的课程结构。我认为，课程的结构代表着学生的智能结构，课程的实施水平代表着学生的智能水平。所以，我们要力争整合多种课程资源，挖掘校内师生潜能，通过必修课程校本化和校本课程必修化的方式，充分凸显出课程的选择性、多元性与生长性，努力使学校教育做到和而不同，让花中学子在全面发展的基础上学有所长，个性发展。　　

“阳光课堂”——在上学期，我校根据新一轮主动发展规划中提出的着力打造“阳光课堂”的教学改革目标，组织开展了关于构建“阳光课堂”的大讨论，通过几上几下，反复论证，制定和出台了关于花中“阳光课堂”核心要素的解读（阳光课堂将秉承“以人为本、关系和谐、智慧共生”的理念；以“自主、合作、分享”为主要教学流程；以“快乐学习、积极体验、勇敢表达”为学习的三要素；以“引导支持、点拨释疑、耐心倾听”为教学三要素）以及设计出阳光课堂的教与学评价表。与此同时，学校还制定出关于周末与节假日“阳光作业”的研究方案。通过打出以上教学改革组合拳，准备着手推进阳光教育的主阵地——课堂教学的结构性改革，为新学期进一步提升学校的教学质量奠定了良好的基础。　　

“阳光师生”——本学期，在新一轮三年主动发展规划的引领下，我校将创新阳光评价机制，促进师生的共同成长，从而为丰富“阳光师生”的内涵奠定基础。首先在继续围绕学生的培养目标：健康、阳光、善思、好学的基础上，我校将通过进一步完善和拓展网上学生综合素质评价方式，将过程性评价与结果性评价相结合，紧扣学生的八大核心要素，通过项目发布、数据录入、审核确认、形成电子档案等四个过程，全方位、多维度、全过程记录学生的在校情况，从而最大限度地对学生形成客观、公正、科学、有效的个人评价，为丰富“阳光学子”的内涵提供依据与保障。其次在围绕教师发展的目标：师德高尚、业务精湛的基础上，学校将进一步完善教师发展举措。一方面加强学校传统团队的研修，提升教研组长和班主任队伍建设；另一方面继续探索非正式学习型团队的管理与引导，深化以“研究生工作室”为首的团队研修模式，聚焦三课（课程、课堂、课题），促进教师团队的专业追求。开展“微行动”的系列研究，力求产生“微反应”，实现教育教学的“微变化”。最后利用新校的优美环境与先进的设施设备，创建教师休闲文化，努力提升教师的职业幸福感和生活品质，为“阳光教师”的评选与产生提供物质与精神双保障。　　

老师们、同学们，新学期开启新希望，承载新梦想，迈上新征程，让我们用激情和智慧去开创更加灿烂辉煌的一学期，也让我们花中这艘阳光航船坚定地、稳稳地、幸福地驶向那充满鲜花与阳光的彼岸！　　

最后衷心祝愿我们共同的家园——花园中学欣欣向荣、蒸蒸日上、花香满园！度过这个学期，我们将搬进全新而充满现代化气息的新花园，让我们携手共进，以实际行动用最好的办学业绩去迎接新校的落成典礼吧！　　

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