地理教研组工作总结　　

本学期全组六位同志在学校教务、政教、地理教研组长等领导的指导下顺利的完成了全校两个年级23个班级的地理教学任务。　　

一、教学常规：　　

     在教研组统一组织下，针对学生特点和老师的实际，全体成员认真对待教学的每一环节，认真钻研教材，大纲，认真备课、上课、批改作业，针对不同学生采取不同形式的教学。注重“双基”教学，充分利用地理直观教具、标本、模型、多媒体等，培养学生的能力，注重学生学地理的方法指导，强化理解记忆，提高学生学地理的能力，向课堂四十五分钟要效率。　　

二、教学研讨活动　　

1、 积极参加常州地理教研团队的活动，开学初听了沈斌老师作的关于地理课堂教学的目标、策略与评价的报告，期间还参加了刘霞主持的地理教研活动，并且新教师还积极参加了刘霞组织的地理读书会活动。　　

2、 积极开展地理校本教研活动，每两周一次，落实学校有关精神和开展地理教研活动，把教学过程中遇到的问题及时解决。指导新教师和非专业老师教学工作。　　

3、本学期经常去兄弟学校听徐小红教师、时东英老师、张翠等老师的公开课、集体听课、互相交流学习，大家取长补短获得进步。　　

4、12月学校的对外公开课上旅游地理精彩纷呈，极大的满足了选学学生的求知欲。　　

三、工作特色　　

团结协作，踏实肯干，平时教学过程中研讨气氛浓厚。　　

为提高教学质量和教学效果，我组教师团结一心，集思广益，形成了我组的教育教学模式和方法。 　　

1、坚持集体备课，实现资源、人才、信息的共享。　　

    我组特别重视集体备课，把它作为提高教学质量的重要环节来抓。同备课组教师每两周有一次集体备课活动，定时间、定地点、定内容，既备教材、备教法，备学生，做到统一教学内容、统一教学要求、统一教学进度、统一重难点、统一布置作业和测验。集体备课时，对过去的一周教学体会进行交流，效果显著，一起交流教案，使教案中的课时，教学目标，教学程序，教学内容得到统一，教学方法得到取长补短。集体备课还采用短小、综合、灵活的特点进行活动，初一和初二两个年级合在一起进行备课，采用既分又合的方式，利用组会或听课后的时间等进行交流、讨论，既互相学习，又使初一和初二的教学更好地融合在一块，使地理科的教学质量得到显著提高。　　

2、 坚持相互学习，取长补短。　　

    组内教师每人每学期听课达20节以上，并且不放过每一次学习的机会。努力地提高自身素质和教学水平。每人每学期必须上一堂公开课，相互听课评课，共同促进。我们在实际教学过程中，为了课堂教学"活"起来，激发学生的思维，学生学习质量得到提高，充分利用学校的资源优势，尽可能用多媒体教学，让学生身临其境加深印象，提高兴趣，因势利导。 　　

3、新教师的培养　　

    加强学习，提高认识学习了新课程标准，学科教学建议和相关理论文章，在教学上、为人师表上和课堂管理上都给与极大的帮助，师徒相互听课，并总结经验，使新教师能从老教师那里获得最大的经验，教研组还鼓励青年教师积极参加学校”六个一”基本功大赛，尽快的适应从学生到老师的身份的转变，获得更好的发展。　　

四、努力方向　　

坚持教带研，以研促教，相得益。积极参加市区组织的教研活动，认真总结教学经验，撰写教学论文。充分利用学校的资源优势，建立初中地理教学信息资源库，使各资源得以充分运用。　　

                                                         09年1月7日