活动时间

2010.11. 17

活动地点

教师第四办公室

备课课题

决定美利坚命运的内战

出席人员

袁云霞、徐小燕、李雯、毛璐、孙丹、张孟仁

主持人

徐小燕

中心发言人

袁云霞

记  录

袁云霞

发言要点

〖课程标准〗

讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解美国南北战争在美国历史发展中的作用。

〖教学目标〗

一、知识与能力

1、了解美国南北战争前两种不同的经济制度，知道这是引发战争的根本原因。说出林肯在南北战争中的主要活动，形成正确评判历史人物在历史进程中的地位和作用的能力。

2、了解《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》两个法令，认识它们在南北战争中的作用，说出《解放黑人奴隶宣言》的内容。理解南北战争在美国历史发展中的作用。

二、过程与方法

1、收集有关黑人奴隶制、现代美国黑人社会状况及南北战争的文字图片资料。

2、收集林肯资料，讲述林肯生平事迹，充分认识林肯在南北战争中的作用。

3、列表比较南北战争初期形势，培养学生对历史史实的分析归纳能力。

三、情感态度与价值观

1、通过美国南北战争的原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点。

2、认识和了解林肯，学习林肯积极向上的人生态度及其坚忍不拔的意志。

〖教学重点难点〗

重点:林肯在美国南北战争中的活动

《解放黑人奴隶宣言》的内容。

难点:南北战争在美国历史发展中的作用。

〖教学准备〗

一、学情分析与设计理念

初三的学生抽象思维已有所发展，参与意识强，具备了理性的思考分析能力。经过两年多的课程改革，学生已适应了新的教、学的模式，课堂参与性大大增强，收集材料、整理材料以及从中获取有效信息的能力大大提高,针对这种特点，结合本课内容，通过看图片、创设问题、小组交流等形式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生多思多讲，教师适当点拨、重点阐述，培养学生的自主学习、思考分析、归纳综合的能力，充分体现学生的主体作用。

二、教材分析

19世纪六七十年代，随着工业革命的深入，许多欧、美国家的生产力都获得了巨大发展。为了进一步发展经济，许多国家通过不同的方式革除国家的弊端。日本、俄国通过改革走上了发展资本主义的道路，美国则通过战争进一步完善了资本主义制度。

〖教学方法〗

1.小组合作学习法。

2.启发、讨论式教学法。在教学中，教师注意把握“启”的分寸，以调动学生的积极性，培养学生分析、归纳的能力。

〖教学过程〗

导入新课：用林肯汽车的标志导入林肯总统，进而导入这一课。

讲授新课：

1、师：利用材料和图片，让学生了解到美国存在南北两种不同的经济制度，并让学生利用材料分析这两种制度存在哪些矛盾，进而掌握美国内战的根本原因——南方种植园奴隶制经济和北方资本主义工商业经济的矛盾（南北两种经济制度的矛盾）

2、师：请学生阅读课本，了解西进运动。随着西部新建州越来越多，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐，并同时带来了一个新的问题，是什么呢？

3、师：进而得出南北矛盾的焦点：奴隶制的存废问题。通过一幅漫画，生动形象地说明。

4、师：集合学校的三名读书活动，给学生介绍《汤姆叔叔的小屋》，通过世界名著更多的了解美国南北不同的经济制度。

5、师：结合林肯竞选总统时的演说，林肯代表共和党在1860年总统竞选的主题：“The union must and shall be preserved”介绍美国历史上著名的总统林肯，并让学生了解林肯对待奴隶制的态度，提问美国南北战争的导火线是？

6、师：结合课本了解美国内战的过程，并且树立第一印象，初期北方战局不利。为了扭转战局，林肯政府采取了什么政策？

7、师：详细介绍《解放黑人奴隶宣言》（顺带介绍《宅地法》）“规定从1863年元旦起，解放黑奴，废除叛乱各州的奴隶制，允许黑人参加北方军队。”

8、师：介绍这次战争的结局，出示《南北方实力对比图》后请同学讨论，老师归纳。

学生：“1.北方实力远远超过南方。2.中国有一句古话：“得民心者得天下”。除了物质力量北方有较大优势外，更主要的是民心向背的问题。南方奴隶制既残酷又落后，早已民怨沸腾；而联邦政府是维护国家统一和主权完整，是民心所向。因此，林肯政府获得人民的热烈拥护。3.林肯在战争中领导正确，贡献巨大。4.黑人士兵的不怕牺牲，浴血奋战，为战争的最后胜利铺平了道路，也赢得了自身的翻身解放”

9、老师：“林肯作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。奴隶主却对他十分仇恨。就在战争结束后的第五天，4月14日晚上，林肯在华盛顿福特剧院看戏的时候，被南方奴隶主收买的一个暴徒暗杀，终年56岁。”(出示林肯遇刺图)

“林肯的不幸逝世引起了国内外的巨大震动，美国人民深切哀悼他，有700多万人肃立在道路两旁向灵车致哀，有150万人瞻仰了林肯的遗容。林肯是一位杰出的政治家，为推动美国社会向前发展做出了巨大贡献，受到美国人民的崇敬。1922年林肯纪念堂落成。2000年2月，美国有线电视台公布了一项美国历史上41位总统的最新排名，林肯名列榜首，富兰克林?罗斯福次之，‘美国之父’华盛顿名列第三。为什么林肯受到人们如此爱戴？

（林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。）

让我们对于这位异国的总统致以最崇高的敬意，一起朗诵幻灯片上这首诗。

10、老师：“好！经过对美国南北战争这一史实的学习和了解，那么，这场战争有何历史意义呢？”（板书）

老师：“内战中废除了黑人奴隶制度，解决了土地问题，巩固和加强了联邦政府的统一，使美国完全确立了资本主义制度。从此，美国进入了资本主义迅速发展的狂飙时期，迅速赶超英、法等先进资本主义国家，乃至一跃成为世界头号强国。它在本质上同独立战争一样都是为了扫除资本主义发展道路上的障碍。独立战争初步扫除了英国殖民统治这一外部障碍，内战是进一步扫清美国社会制度内部的障碍。所以它是美国历史上的第二次资产阶级革命。”

老师：黑人奴隶制度虽然得到了废除，但是美国的种族问题没有得到根本解决，黑人仍受到不公正的待遇，美国内战仍存在一定的局限性。

课后小结

老师：“现在，我们来对本课进行简单的梳理和总结。”

（出示幻灯片，逐项投影，学生边回答老师边出示答案）

矛盾：南北两种不同的经济制度

焦点：奴隶制的存废问题

导火线：林肯当选为美国总统。

开始：南方独立并挑起内战。

转折：林肯颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。

结束：北方军队攻占里士满，南方军队投降。

意义：美国历史上的第二次资产阶级革命，为以后经济的迅速发展创造了条件。

课堂延伸

老师：“学史以明智，学古以鉴今。通过对美国南北战争的学习和了解，这场战争给我们中国带来什么启示呢？对我们认识现实问题有什么帮助呢？最后请同学们针对当前海峡两岸的局势分别向台湾当局、中国大陆和美国政府说出自己的心里话。”

（学生小组讨论后个别发言，由老师总结。）

对台湾方面：不要轻易否定“和平统一，一国两制”，更不要有独立的企图。拒绝一国两制，结果只会是战争。要想避免战争，一国两制是最好的也是唯一的安排。

对大陆方面：“一国两制”的主张不能轻易放弃。但是，对于台湾岛内的分裂势力，必须始终高度警惕。如果台湾当局胆敢宣布独立，就要有武力平叛的决心。13亿人民(大陆，台湾，海外)的支持是战胜一切困难的保证。

对美国的劝告：己所不欲，勿施于人。美国应该始终坚持“一个中国”立场，不要低估中国人维护国家统一的信心和决心，美国自己不允许国土分裂，也就没有道理试图分裂他国领土。美国自己会用武力维持统一，也就没有理由反对他国用武力维持领土完整。考虑到华人曾经为了维护美国国家统一而参军打仗，从情理上看，美国就更没有理由阻挠中国的统一了。

二次集备：整堂课多次引用史料，并且与文学知识联系较为紧密，比如《汤姆叔叔的小屋》、以及《啊！我的船长》。由于拓展的知识较多，在时间的把握上可能不是太好，以至于最后的课堂延伸，没来得及展开，说实话课堂延伸是本课的亮点之一，所以在下次教学中，有些原本设计的让学生朗读的片段可以省去，变为学生课后自学，这样在时间的把握上可能会好些。另由于出示的史料多了些，必须删去一些史料，或者在出示史料的时候，要给予学生更多的思考时间，不能满足于课堂形式而给出史料，史料教学也有待于进一步探究。