9月14日上午第2节课，毛璐老师在九（1）班教室开设了一节校级公开课，课题是《为民族独立而战》。在第3节课，我们历史教研组进行了评课活动。

张孟仁老师评价道：“毛璐老师的这节课设计合理，充分利用多媒体资料，展示大量的材料，图片，重难点讲解明了，问题引导到位，是一节成功的课。”

孙丹老师说：“毛璐老师的这节课准备充分，整个上课过程流畅，语言表达清晰明确。在讲解美国独立战争的过程中，难点，重点讲解清楚，特别加入了丰富的图片材料，文字材料，能够启发学生思考，值得学习。”

张红老师认为“本课以图片为线索，教师创设旅游的情境，以今日之经典回顾昨日之历史，整个课堂生动流畅，线索清晰。紧扣课标，重难点突出，特别是对于“独立战争的性质和历史意义”以及“评价华盛顿”的引导，给出材料，根据材料进行分析的做法——一方面避免了教师枯燥的单方面解释，另一方面也是对学生做材料题的学法指导，非常值得学习！”

我认为：只有创新，才会有更高的发展，毛璐老师的课体现了创新意识，在课堂设计和教学中毛璐老师做到了：

1、正确处理历史基本知识与能力培养的关系。

按照新课标的基本理念，“历史课程应使学生获得基本的历史知识和能力”，又要“克服重知识、轻能力的弊端”。于是，在课堂上毛璐老师重视引导学生借助历史图片来掌握历史知识，学会从图中寻找历史信息，（课堂上出示了美国国旗图、莱克星顿、华盛顿纪念碑、《独立宣言》图、《美国独立战争期间英美力量对比图表》等），通过看图、分析图，学生们增强了识图能力、观察和分析图片及史料的能力。

    2、重视对学生进行情感、态度与价值观的培养。

在这堂课的教学中毛璐老师主要是引导学生从华盛顿身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质修养。学生们通过评价华盛顿，认识到了华盛顿是一个意志坚强，光明磊落，大公无私，诚实可靠之人；他的人格魅力至今倾倒着世人。也认识到他所拥有的可贵品质正是我们所需要的，所应学习的。

3、既发挥教师的主导作用，又尊重学生的主体地位。

新的课程理念是倡导学生积极主动地参与教学过程，勇于提出问题，改变学生被动接受知识的学习方式。毛璐老师通过提问，引导学生积极主动地参与到课堂之中去，精心选择材料，边读边思考，并及时鼓励肯定学生。

总之，听课和评课就是一个不断提高的过程，而我们做为教师就是要不断改进教学方法，不断充电，不断研究，争取每堂课都在轻松中感悟历史，学习历史。

                                                                     李雯

                                                          2011-9