锻炼、反思、收获、成长

                 ——记张红老师的上岗课

2011年11月23日上午第二节课，张红老师为大家呈现了一节上岗课。学校领导和全组老师积极听课，教研组及时评课。

张红老师以她年轻的朝气感染着每个学生，整节课思路清晰，教态亲切自然。听课后，大家及时评价，对于本课的亮点及不足归纳如下：

1、本节课的亮点之一是课前准备充分，执教老师能认真分析本课内容，确定重难点，创设“辨别宗教圣地”“探寻身边的宗教”等环节，力争想调动学生的积极性。

2、本节课的另一个亮点是新课导入比较成功。通过图片导入，符合七年级学生的心理，很容易抓住学生的眼球，既新奇，又自然。

3、本节课的亮点之三是教学过程中各个环节环环相扣，过渡自然。从“新课导入”到“有的人信仰宗教是因为一种精神寄托，有的人却选择坚持不懈”自然引出第二框题《史记》。用“《史记》中秦始皇地宫的有关介绍”自然过渡到第三框题秦兵马俑。各个环节水到渠成，这对刚刚接触历史的七年级的学生来说非常重要，要让他们了解历史并掌握历史，注意逻辑性和易懂性就显得特别重要。 

4、本节课的亮点之四是材料丰富，力争做到论从史出。通过出示材料，精心设计的问题。如出示《后汉书·西域·天竺国传》后，提问学生“能从中得到哪些信息”。再如出示材料“富者田连阡陌，贫者无立锥之地！”后，提问学生“当时的人们为什么会信奉佛教和道教呢？你会不会信教？”，试图突破本课的难点。出示赵翼《廿二史札记》后，提问“《史记》的意义、价值”。出示“《史记》中屈原投江的记载”，让学生感悟《史记》的写作特点等等。

5、本节课的亮点之五是绝大部分学生听课认真，注意力集中，在老师提问时，学生积极参与。在老师引导下，学生能够重视自己的学习方法和良好习惯地培养，这也是这一堂课的优点。

不足之处：

本课课前预定的教学目标中的情感态度价值观为“通过思考司马迁为什么能够写出《史记》，以及感受实际写作的特点，培养严谨求真的治学治史态度和顽强的毅力。”，在教学中是否达到。由于本节课是一节以介绍思想文化艺术为主的历史课，有一些内容学生是有一定了解的。因此，在教学过程中是否能设计一些互动的环节。出示的材料包括补充的内容是否对于七年级学生来说有点难理解，能否在教学设计时多考虑一些能引起学生兴趣的环节。 对于本课内容是否能做到深浅适度，设计的问题是否有价值等等。

课堂是教师的阵地，张老师的这节课再次带给我们关于“课堂教学的有效性”的不断思索。课堂教学的背后凝结的是老师辛勤的付出。课堂的展示、实践和反思，不仅仅是新老师也是我们每个人更快成长的佳径！