李雯
一、指导思想：以课程建设为契机，促教学质量之高效。
本学期我们历史教研组将全面落实学校课程发展处的工作计划，深入学习领会我校的办学理念，围绕“深化课程建设，构建高效课堂”这个目标，全面提升教师专业水平和教学质量；贯彻一个标准(课程标准)，提高两种能力(培养学生自主能力及教师挖掘教材资源整合资源的能力)，注重实效，为我校工作整体水平的提高作出我们的努力。
二、主要工作
1、深化历史学科课程建设
为提升我校历史学科的教育教学质量，在学校校长室、课程发展处的引领下，新学期我组将进一步推动我校的历史学科课程建设，在上学期初步制订了学校历史课程实施方案的基础上，本学期我们将深化“国家课程与地方课程与校本课程相融合”的理念，对所制订的课程方案深入探讨，进行修改与完善。新学期我们将对对历史课程基本现状进行分析，并对历史课程理念与目标、历史课程的体系与构建思路、历史课程的实施、师资队伍建设等方面进行探索和研究，找到把三级课程相融合的具体实施方法，争取建立一个既丰富多彩，又能适应学生不同发展需求的花中历史课程体系。
2、大力改进课堂教学，实现教学质量的优化
国家义务教育历史课程标准指出：历史课程改革应有利于学生学习方式的转变，提倡学生积极主动的参与教学过程，勇于提出问题，学习分析问题和解决问题的方法，改变学生死记硬背和被动接受知识的学习方式；历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和手段，组织丰富多彩的教学实践活动，为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴趣。这里所提出的两个“有利于”，概括地说就是--发挥两个作用(主导与主体)，转变两个方式(教与学)，使历史课堂多多呈现“动”与“活”的情景，从而实现课堂教学的“优化”。因此我们必须转变教育观念，树立新的师生关系，探究学生的学习方式。在教学实践和“聚焦课堂”公开课中，我们将进一步尝试倡导和鼓励学生自主学习、合作学习和探究性学习的“自主、合作、探究”的学习方式，促进学生素养的全面提高，真正让学生爱学习，会学学习！
3、加强队伍建设，切实搞好校本教研
1）加强备课。强化备课组的集备功能，发扬团队协作精神，不流于形式，讲求实效。新学期两周一次的备课组活动要多发现教学困惑，寻找解决措施；多相互说课，寻找重难点的解决方法；多研究习题，精选精练；多集备比较难上的课，做到资源共享。集体备课要按照学校制定的基本程序进行：分配任务→制定计划→主备人精备→集体研讨→个人细备→分散上课→教学反馈。
2）认真上课，切实提高课堂教学效益。在上学期我主持的市级课题结题的基础上，新学期根据本组袁云霞老师的一个校级课题“初中历史课堂内外情境教学策略研究”，组织组内成员进行课题的研究与实践，找到行之有效的实施策略，争取升级为市级课题。优化复习课教学，复习课时要求知识网络化，每节课师生都要及时将知识归纳、总结，形成知识网络，弄清制约学生发展的瓶颈或最薄弱的环节，选好复习的切入点、突破口。研究复习的策略、对策，结合学科专题解决好复习课怎么上。通过复习研究课、观摩课等形式探讨提高课堂效率的途径。重视考前训练和讲评，研究中考，提高学生的应变能力。加强现代教学技术的学习与应用，力争每一位教师都能灵活灵活运用现代化多媒体技术和网络技术，提高课堂教学效率。
3）新学期将对2015年及近三年的历史学科中考试卷进行研究。深入研究近年中考历史试题的特点，明确中考导向与试题改革的趋势。先组织全组老师做试卷，然后，分析试题交流讨论易错题的方法解析，找出近三年考题的重难点，然后能根据重难点尝试着命制试题。最后联系近几年中考试题，探讨复习新思路，使九年级的复习教学更具有针对性。九年级的历史教师要及时汲取外部信息，调整教学策略，提高教学和复习的实效性和针对性。对外部信息，充分发挥群体力量，教研组内共同讨论、共同分析，为初三教学献计献策。
4）加大对学生的检查力度，课堂上要经常安排一些小测验小练习，及时检查学生对知识的掌握情况。每次考试之后要及时召开备课组分析会，及时诊断，及时反思，及时研究制定调控方案，并在教学中及时解决。
5）坚持相互听课、相互评课。严格执行组内公开课制度，组内多讨论，多交流。新学生每位老师都要准备一节公开课，通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。保持本组“传帮带”的优良传统。新教师不光要虚心向老教师学习，多听课，多请教，更要多钻研。老教师也能从新教师身上感受不同的教学风格，取长补短，做到教学相长，共同进步。
6）加强青年教师培养。组织本组教师以老带新、互帮互学活动，从而力促青年教师迅速成长。督促青年教师加强基本功训练，激励青年教师参加各种级别基本功竞赛，主动、积极投入课改，及时进行教学反思、教学总结，撰写教学后记、教学论文，提高青年教师教学水平。鼓励老师们订阅学科杂志，了解、学习前沿知识，开阔眼界，在教学上瞻前顾后，高屋建瓴。
最后，在接受市教研室
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