2011学年第一学期花园中学化学教研组工作总结

2012.1

一、            发挥学科特点和优势，保持学生的学习兴趣

化学作为九年级的起始学科，许多同学对它充满了好奇与向往，所以在化学课堂教学中，我们通过化学实验激发学生学习的好奇心，运用合理有效的科学探究，培养学生学习化学的习惯，同时有意识的结合生活、生产中与化学有关情境材料，发展学生结合实际，运用知识的能力。另外在课堂之外，对学习有困难的学生，我们及时给予必要的个辅。这些举措都很好的保持了学生学习化学的兴趣和动力，为下一学期的学习继续打下基础。

二、            发挥团队优势，减负增效

我们一方面面临教育局提出的减负增效的大要求，另一方面也面对化学可是被删减的现状，我们在深度挖掘课堂教学效率的同时，也从学生习题编制的角度寻求突破口。我们重新审视这届学生的学习现状：尖子生相对集中在11班，平行班除个别班级外，学困生人数较少。所以在教学中以化学教研组为单位编制了适合我校学生、反映我校办学特色的化学作业集，在减轻学生过重的作业负担的同时，积极探索提高学生学习效率的有效途径。

三、            拓宽学习渠道，苦练内功

本学期，我组所有教师都开设了一节研究课。研究课的目的主要聚焦于教学设计中，希望能突破一个难点、重点或者有一个亮点。虽然我们的着眼点低，但我们坚信如果能长期在日常教学中融入这样的教学理念，教学一定能迈上一个新台阶。同时我们积极参与校际的听课活动，努力从课后的每一次评课中汲取养分，提升自己的教学观和学生观。

但我校自行组织的基本功比赛没有得到教研组青年教师广泛的重视和理解，参与过程流于形式，没有从参与比赛的过程中得到提高。希望下次比赛时能改变参赛形式，加深组员对比赛的认识，从而能获取良好的比赛效果。

四、            发挥研究热情，提高教科研认识

教科研是我组的弱项，尽管参与了教研室牵头的课题研究，但在自己日常的教学中意识不强，渗透力度不够，研究成果平平，研究思想泛泛。没有一位老师参与市年会的评审，也没有一位老师的论文发表或获奖。

我争取在下一学年，由每位教师都申报一个属于自己的小课题，固定时间汇报自己的研究进展。冀望能在以后的教学中提升教科研的意识，真正做到科研立校、科研兴校。