2011——2012学年九年级上学期期中试卷分析

一、试卷知识点分布

二、总体评价

1、本试卷考点分布合理，基本涵盖了第十一章、第十二章的全部知识点。难易适中，年级平均分为72.6分，与中考平均分基本持平，从整个试卷看，也比较吻合中考出卷的7：2：1的难易题分配。

2、这次考试卷以教材为基础，坚持注重基础，加强应用，能够结合常州市初中物理命题的新动态，在对基本知识、基本技能考查的基础上，加强对学生物理知识应用与实验探究能力的考查，使试卷具有注重双基，强化概念理解；联系生活，注重知识运用；探究实验，突出过程方法，表格设计等能力的培养；

3、命题本意设计难度为0.75，考下来为0.726，基本达到预期目标。

三、试题命制分析

1．立足基础，15个选择题中有8个为基础题，比如选择题的1、2、3、4、5、6、8、11，填空题的16、18、19，考察的都是对基本概念的理解程度

     立足基本技能，探究题的28、29、30考察的都是同学们的基本实验技能，或是基本实验，或是给基本实验赋予新的背景，考察同学们基本的实验操。

  2.试题命制立足与平时教学，有很多都来源于平常教学中学生容易犯的错误，比如5、6、12、22、23、26、29题，特别是26题，就是学生的错误做法再现。

  3.试题还从侧面考察了学生对题目信息的阅读和提取能力，比如27题；还考察了学生语言表达能力，比如29题；还考察了学生数学工具与物理问题结合的能力，比如12、15题；还考察了实验数据分析、表格设计，比如28、29、30。

四、学生暴露的问题

1、基本知识不扎实。虽然2、4、7、9、10、11、18题考察基本概念，17题考察基本计算，但是仍然有相当同学犯错误，

  2、阅读理解能力不强，思维能力有待提高。比如27题，本题比较灵活，饲思维量大，题目条件也比较多，有同学根本没有注意关键条件“来回”，也有部分同学没有注意“室温”，造成失分非常严重，得分率只有30%。

  3、文字表达能力欠缺。比如29题，最后第三问的实验结论是要我们学生自己总结，但是有本空的得分率只有35%，错误的原因都是描述不到位，对“控制变量”法中应该控制不变的量考虑不全面。

  4、表格设计能力欠缺。学生们习惯了分析老师给的表格，忽视了对自己表格设计能力的锻炼，对于表格中应该体现的控制变量思想、表格中应该确定的项目、每个项目的名称、单位等考虑不全，造成大量失分。

五、平时教学中应该注意的问题

  1、平常教学仍然需要注意夯实双基，不仅要让学生记住概念，还要让学生理解概念，更重要的是要让学生体验概念的形成过程，真正建立自己完整的知识体系。同时在探索概念的形成过程中，锻炼能力。

  2、重视物理思维、物理方法的提炼与渗透，虽然我们一直使用“控制变量法”，但是部分学生并没有从根本上理解控制变量的重要性，或者在实验中，那些变量需要控制并不十分清楚，这就造成了一旦遇到具体问题就手忙脚乱，考虑不周。

  3、重视数学工具在物理中的应用。数学函数图像经常出现在各种物理习题中，每次都会造成大量的失分，在物理教学过程中如何穿插、渗透数学知识，也是我们日常教学用需要注意的问题。

六、试卷命制问题

  1、试卷中自己原创题较少，大部分改编自或者直接引用了2011年其它省市的中考题，自己需要在这方面加强积累。

2、第27题，是一个难题，在设计时分值过大，造成大部分80多分同学的失分都来自与该题，其中的“来回”有玩问题游戏的嫌疑。