时间：2012.2.16

执教者：刘阳天

课题：7.5 三角形的内角和（1）

学校：花园中学

这节课刘老师上的十分精彩，他采用了学生亲自动手求证的方式，让学生不再是死记硬背数学公式。

1、让学生“动”起来

“三角形的三个内角和为180°”，这个三角形的性质，如果告诉学生，相信学生也能记住，可是如果学问都采用灌输式的，那如何开发学生的思维，培养学生的创新。所以刘老师的这堂课的设计理念是非常好的。刘老师准备了两张一模一样的三角形纸片，要求学生自己想办法验证小学的结论。在学生剪裁、拼凑后在黑板上体现出来，锻炼了学生思考和动手的能力，并为用说理说明这个结论铺垫。

2、让学生开口说

这节课得出了三个结论：三角形的三个内角和为180°；直角三角形两个锐角互余：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和。刘老师课上通过反复启发引导，让学生自己总结归纳，提高了学生的归纳和表达的能力。

3、问题导向性高

刘老师的这节课自己极少总结，而是通过一些问题的引导让学生自己归纳理解。问题的导向性非常精确，学生自然而然就从自身知识过渡到了新知识。接受比较容易。后期同组的老师评课时对此赞不绝口。