我们这学期紧紧围绕期初的主要目标“加强备课组建设，加强教学常规管理，提高教育技术水平，优化教学评价制度，转变课堂教学模式，促进毕业班英语教学质量的有效提升”来进行。

1、建立和完善备课组常规管理制度。

（1）备课组长每周听组内老师2节课，及时与授课老师交流。并于第二周的周五将听课笔记本交到课程发展处以供检查。

（2）能组织备课组成员相互听课并评课，并且让这成为了一种常态。

    (3) 能认真出好阶段检测卷，认真阅卷，完善阶段检测制度。认真讲评并将信息反馈给学生家长。备课组及时做好质量分析，让阶段检测真正发挥检测、反馈、调整的功能。平时每单元出一份单元小测验，及时检测学生单元学习情况。

2、强化有效的课堂教学研究，提高课堂教学效率。

(1) 能将平时的学科培训与具体的课堂教学实践相结合，注重开展课堂研讨、即席指导。

(2)优化“聚集课堂”活动。每单元安排一位备课组成员开课。注重开课的质量，以教学中的实际问题为研究主题，注重听课后的评课。本学期我们组李婷婷、祁建英、潘旭亚和陈亚清老师都开设了公开课。

(3)本学期我们重视新授课，扎扎实实开展新授课的研究。期末复习时对复习课、试卷讲评课的课堂教学做出充分地研究，为下学期的中考复习打好基础。我们分配了期末复习的出卷任务，如：动词填空、单词拼写、单选、以及易错题的归纳。

 (4)加强信息技术与课堂教学整合的研究。每单元都备好了多媒体课件，不断提高课堂教学质量。

3、加强备课组建设，促进备课组主动发展

备课组的发展要基于教学，立足于教学。

(1)强化备课组集备意识与制度，形成规范。备课组每周集备一次，定时定点，定于周四上午第3节或周五下午第1节。备课组相互听课成常态。

 (2)继续开展分层教育的研究与实践，为不同层次的学生提供更具针对性与有效性的教学与管理。特色班的课堂教学、评价有别于提高班、强化班。

（3）特别能加强对薄弱学生辅导的研究，抓默写和小测验反馈。尤其是在期末的口语考试中，我们每位老师都积极认真地抓每位同学，不放弃任何一位学生，最后期末口试成绩也比较理想。期末还进行了英语作文竞赛。

 (4)将青年教师的培养作为备课组建设的重点。帮助第一年教九年级的青年教师尽快在专业发展上成熟起来。我们李婷婷老师非常谦虚好学，踏实肯干，虽然第一年教毕业班，通过备课组的帮助和她自身的努力，成长得非常快。

我们九英语备课组是个和谐的团体，是个优秀的团队，相信今后我们一定会更加谦虚谨慎，不断加强业务学习和个人修养，为学校的教育事业的兴旺贡献我们最大的努力!