一、指导思想

    坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，切实做到从学生实际出发，挖掘学生的学习潜能，以突出学生的个性及特点，创设有助于学生自主学习的问题情境，努力引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师指导下生动地、主动地、富有个性的学习。关注学生的个体差异，有效的实施有差异的教学使每个学生都得到充分地发展，不断提高课堂教学效率。

二、具体措施

    （一）加强学习，提高对英语课程的理解水平和实施能力

     1.学习并落实《新课程标准》，《常州市中小学学科教学建议》，《中学英语课型范式与实施策略》等，深入研究新课程标准和教材，加深对课程标准和教材的理解，整合课程资源，加强课型研究。采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。          

     2.积极参与常州市教科院组织的教研活动及兄弟学习之间的校际交流，搭建互动交流平台。

  3. 学习新的技术，利用好“普九”系统，促进信息技术与学科教学的有机整合，不断提升教师的教学水平和教学效益。

（二）集体备课，发挥集体的智慧

 1. 集体备课要严格按照教学常规。定时间、定内容、定中心发言人。备课程标准，备教材，备教法，备学生，备教学程序。

 2. 开展微课题研究，使集体备课向纵深发展。集备活动不流于形式，从细微处着手，能实实在在的解决教育教学中的实际问题。

（三）聚焦课堂，努力打造高效课堂

     1. 引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。

 2. 利用听、评课促进教学。加强备课组的推门听课，鼓励组内教师相互听课，认真对待外出听课。课后多反思，相互提出建议和意见，提高课堂教学效率。

（四）提优补差，促进整体水平的提高。

 1. 继续进行分层教学。因材施教，对学生不同的“最近发展区”提出不同的要求，使每位学生在英语上都能有所进步、有所收获。

 2. 鼓励各班英语上学有余力的学生通过英文报纸、英语节目等拓展视野、扩充词汇量，尤其是在阅读和写作上应有更高的追求。有能力的学生还可通过参加各级比赛，如常州市电视口语大赛、校园艺术节等来提高自身的英语素养。

 3. 课后的反馈补救要做到位。多关注学生学习上的困难，关注在课堂教学上学习策略的辅导，关注学生课后学习策略的运用，使他们提高自主学习能力，从而提高反馈补救工作的效率。

 4. 继续做好年级组中午的统一听力练习，培养学生的听力水平。

（五）加强考试评价研究，提高英语教学的质量

     1. 加强解题能力和对提升各类考试试题研究的水平，提高复习教学的针对性和实效性。科学安排学期教学复习进度，统筹好新课与复习等的时间精力安排，做到科学合理，提高教学实效。

 2. 仔细分析各类考试中学生的答题情况。由此认真反思教学工作的得失，总结经验，查找问题，及时调整教研和教学策略，

    希望通过我们全体组员的共同努力，七年级的英语整体能有所进步。