本学期以创建高效课堂为重点，以提高教学质量为宗旨，以加强教学过程管理为手段立足于优化课堂，创新课堂，为提高教学质量打下坚实的基础。坚持教育为学生服务的宗旨，着眼于学生的终身发展，挖掘学生的语言学习潜能为指导思想来开展集体备课活动的，而且在集体备课的时候，每周定人主讲，每次都围绕一个中心微课题展开集体备课，以这个为抓手，来提高教学质量。

一．更新教育观念，努力提高教学质量

教师要潜心研究新的课程标准，接受新的教学理念，还要研究新教材，摸索探究新的教学模式和教学法，提高自身素质，时刻跟上新时代的发展和现代化教学的需要。开展个性化教学和创建高效的课堂，用自己创造性的劳动来赢得学生的敬佩和喜爱。要提高教学质量，向别人学习先进的东西是个好办法。不仅备课组教师之间推门听课，相互学习，相互交流，努力取长补短，实现资源共享，共同进步；还要多听其他年级的课，多听市里面的好课，借鉴别人，兄弟学校的教学经验，促进教师创新意识，，提高课堂效率。

二．注重相互交流，发挥集体智慧

充分发挥备课组的集体智慧和力量。备课组长提前备好课，形成初稿，并把自己的备课思路和组内成员分享，然后给组员们分配任务，要求他们在初稿的基础上进一步挖掘教材，每个单元每一课时都落实任务到具体人员身上。每次活动时，规定该单元负责人以说课的形式发言人。中心发言人发言前一定要事先认真钻研教材，分析教材内容，制定好课时，分析重难点，精心制作课件，还要分析学生的实际接受能力，针对不同层次的学生，研究如何实施分层教学，满并足不同层次学生的需要，切实做到面向全体，不放弃任何一个学生， 吃透所教内容在整个知识体系中的地位以及其与前后知识的内在联系。备好课是上好课的前提和基础，是上好每节课关键步骤。因此，坚持按规定时间开展备课组活动。。

三．研究教法学法，提高课堂教学效果

针对课堂教学改革的特点建立高效共享反思的新型的备课方式，建立课前预习-导学-互学（展示交流）-测学-思学（反思）的新型教学模式，创建民主、和谐、风趣、互动的课堂教学环境，尊重学生的人格，关注学生的情感态度价值观等，在课堂教学中，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的学习环境。例如经常创设有利于激发学生兴趣的教学情境，对学生进行启发，引导，或进行知识的铺垫；多开展两人对话或小组活动，让学生有自主探索、合作交流、积极思考和操作实践的机会。实现在活动中学习，在实践中掌握知识。。

四．以检测为手段，提高七年级英语教学质量。

我们七年级第一个月是边开展新课教学，一边利用校本培训的时间，对学生开展提优补差；还开展听力限时阅读训练周周练，以练促学，提高学生的听力阅读技能。每单元进行单元测试，及时反馈教学情况。测试后要认真批阅，认真评讲，让后进生要做到卷后满分

五．提优辅差与作业批改工作

每个班都有尖子生，也有不少学习困难生。所以备课组内认真开展了辅优补差工作。教师要从有利于每位学生健康成长的高度出发，认真、切实作好对个别学生的辅导工作。对学习困难的学生必须要降低要求，为其补上所缺的基础知识，要使其明确学习目的、端正学习态度、养成正确的学习习惯，努力使其跟上其他同学，并树立起自信心；对学有余力的学生教师也应从满足其求知欲和继续发展需要的角度出发对其进行个别辅导。抓两头促中间，努力使每一位学生能在原有基础上有提高。

备课组对作业的布置要求统一为前提，并要求作业有层次性，要将减负增效工作落到实处。根据学生的实际情况布置作业，作业要精心设计，要有层次性。另外，要根据学生的实际严格控制练习的量，布置给学生的作业教师必须及时批改，并及时向学生作评讲，指导学生订正、再批改。同时也注重督促学生养成作业规范的良好习惯，批改作业要有时效性，针对性，及时反馈作业情况，适时选择面批作业的形式，注意以表扬和鼓励为主，对后进生全体英语教师尤其耐心，取得了一定的成果，使我组的英语成绩逐步在进步。