11月3日，我与我校老师钱斌赴浙江宁波，参加了由南京课标教育研究所组织举办的华国栋教授差异教学观摩研讨会。我校在办学过程中一直承认学生间存在差异,并实施了差异教学.但在这过程中,我们也遇到很多问题和许多疑惑.如何全面实施差异教学,并大面积提高教学质量,带着这些问题,我们认真聆听了中央教科所的研究员、博导、“差异教学”的创始人华国栋教授的专题讲座.

华教授是“十一五”重点课题“学生的不同学习需要和差异教学策略研究”课题组的总负责人，多年来一直在教育一线致力研究，积累了丰富的教学案例和理论。讲座围绕着五个主题展开。

    一.实施差异教学的意义.

主要从如何真正实施教学过程的公平;如何大面积提高教育质量;倡导多元文化,促进和谐共生；如何促进教师教学能力提高四个方面剖析了实施差异教学的重要意义.

二.差异教学概念解析

主要从差异教学与优质高效教学、个别教学、分层教学的三个层面区别,解析了差异教学的概念。

三．实施差异教学的前提

了解学生是实施差异的前提，全面了解学生的学习方式、认知准备、学习兴趣、思维类型、智力水平等是实施差异教学的前提。

四，正确理解和掌握差异教学策略

如何正确理解和掌握差异教学策略是实施差异教学的关键，准确理解每个策略的内涵，创建符合本校特点的差异教学模式。

五．逐步形成与积淀差异教育文化

1.积淀差异教育精神文化即：尊重差异，提供选择，开发潜能，多元发展。

2.形成差异教育制度文化即：了解学生制度，班级教研组制度，多元学科制度，自主学校制度，多元评价制度。

下午,我们观摩了两节数学课,虽然数学教学和英语教学存在很大的差异,但通过两位教师对差异教学的展示,和华教授精彩的点评,我对差异教学有了更深层面的了解.我们应了解不同学生的认知水平,设计符合学生实情的教学设计.正确的指导学生自主学习,关照差异.

华教授从实施差异教学的意义到差异教学概念的解析，从实施差异教学的前提到差异教学的策略的理解与掌握，结合案例作了详细而精彩的阐述。让我们真正理解了差异教学的概念和意义，并掌握了差异教学的一些策略，帮助我们解决了一些教学过程中的疑惑，使我们更加关注差异教学，不虚此行。