钱志亮， 1966年底生于江苏海安，北师大86级毕业留校，90年和91年分别在杭州大学心理系、东北师大教育系进修，93－94年在美国波士顿学院教育学院研究生班学习视障教育和学校咨询并在柏金斯盲校高中部工作，回国后硕士师从中国特教奠基人朴永馨教授、2000年博士师从著名教育学家
在思考中前行
———聆听专家智慧的领悟
曹全义
背景：2012年10月28 日，滁州行。一天的时间，两场报告，倾心聆听，用心思考，一样的岗位，不一样的结果。话题是：今天我们如何做好班主任？ 是挑战，也有方法；认识有高度，行动才有准度；要有作为，但不能乱为；理清思路，就有出路。
几个关键词：责任 科学 品质 合作
柏拉图说：“一个民族只有最优秀的公民才能做教师”，这是对教师职业的理想要求，而作为教师中的班主任，要求就会更高。我认为现在的班主任应该要具备：有责任感，讲科学，好品质，讲合作。
一说责任感。作为一个班主任，扮演着众多角色，肩负着许多责任。高一点看，要贯彻国家教育方针，要遵纪守法。从学校层面看，是执行学校各种计划的重要力量，是学校、家庭、社会的桥梁。从班级层面看，是班级建设的组织者，管理者。从学生层面看，是学生成长的引领者，因此班主任的教育行为不能随心而育。责任决定态度，态度决定品质，品质决定质量，班主任工作要对各层面负责，每一个班主任是学校的一个支柱，不等、靠、要，主动开展班级工作，耕耘好自己的班级，引领好每一个学生，这就是班主任责任感的体现。有什么样的家庭教育和学校教育，就有什么样的社会公民，可见班主任的责任感是多么的重要。
二说讲科学。对于班主任来讲，首先要有正确的学生观，这种认识人人都会讲，但做的怎么样，人生来就不一样，因此我们面对的学生差异是比较大的，但每一个学生都是生命的奇迹。要懂的生命是来之不易的，懂的生命，是教育的起点。坚持以个体学生为本，差异要求，差异发展，差异评价，多做扬长教育。其次科学管理，管理既要按理去管，学生的成长是有规律的，不要超要求，不要做拔苗助长的事。第三班主任要有广博的知识，钱志亮教授知识很广博，从心理学、教育学、医学、哲学、文学、艺术等方面都有较多的研究，在认识学生时，会从多角度来理解学生，科学的引领学生，有针对性，有教育价值。因此班主任要多学习，只有懂得多，才能做得对。否则可能觉得很累，却又不知何因，其实班主任工作要多问几个是什么？ 为什么？ 第四要研究现在学生的新特点，学校教育是一个来料加工的的事。现在学生的特点有：个性发展多样，社会互动频繁，思想活跃，价值多元，反感约束，能力不足，价值追求主动，缺少信念，心理脆弱，道德的自觉性差，崇尚自我。班主任要学会改变，学会引领现在的学生。
三说好品质。班主任用什么来培养学生，引领学生，知识、技能不可少，班主任的品质更重要。一个优秀班主任的品质要有种子的气质，海洋的博大，医生的仁术，哲学家的逻辑，教育家的眼光，政治家的责任，平等的意识，甘为奉献的高洁。要有自己的价值判断，浮躁社会，新概念比较多，不追随，有追求，“累”要快乐着，努力做，为学生成长做贡献。
四说讲合作。班主任工作不是一个人的事，要形成几个团队。班级教师团队，学生管理团队，家长团队，学校职能部门等。班主任要有协调力，培训力。尤其是对家长的培训，能为班级发展产生好的效益。事实上一个班主任的力量是有限的，班主任要知道能做那些事，不能做那些事，那些事要通过合作来解决，有时候合作才有力量 。
学生有代谢，往来无间隙。学生的成长是有规律的。
钱志亮学习感悟
杨艳华
钱老师报告给我的影响已不仅仅限于报告本身。我认为他的个人素质，个人魅力也是值得我们好好揣摩，好好学习。为什么两场长达6小时的报告，丝毫不让人感到疲劳和无趣呢？我认为有以下几点值得我们学习：一是报告主题内容清晰，理论联系实际，很多问题都是老师们、家长们非常关心的实际问题。二是钱老师讲述诙谐幽默，生动、活泼，善于运用各种方式与听者沟通；三是钱老师非常注重细节，课间休息时，他的PPT从故事、哲语到小漫画，让老师在休息的同时也享受着，这些无不让人感受到他的细致周到、他对生活的热爱、他对工作的认真。四是钱老师的报告不是闭门造车，他充分了解他所面对的，能够做到知己知彼，很自然的与听者打成一片，融为一体，产生共鸣。作为学员，我非常喜欢这样的老师。这种课堂的氛围也让我深刻反思了自己，什么样的老师才是学生乐于接受的？所以撇开报告本身，我觉得钱志亮老师本身就是一个值得研究和学习的对象。
做了2年多的班主任，回忆起来，我的工作更多是完成学校布置的各项任务，而没有真正担当好班主任的角色和理解班主任的价值。怎样做一个优秀班主任，我更有诸多需要学习和改进的地方。
一、班主任要以爱育爱，珍惜并爱护每一个生命。
钱教授详细而生动地讲述了每一个生命是如何的来之不易。在我们偶尔的职业倦怠时，一次不小心地漠视、看轻学生，也许就会演变成不经意的伤害，而它可能会毁掉孩子的一生，所以，学生的幸福人生是被爱唤起的，我们做教师的，除了教授知识外，也要用爱教会学生，在学生的心田种下爱的种子。如何去爱呢？爱是从尊重开始的，“尊重意味着人性本善的假设；看人是独特的个体；相信人是有价值的；重视人的自我决定；表达了解；避免批评的态度。”爱是我们的职责，更是我们的力量。而教育的真谛就是爱+责任。
二、班主任老师要成为一个“无冕之王”
钱教授指出，班主任是一个辛苦而又具有挑战性的工作。班主任更应该是教师队伍中最优秀的人群，因为我们的肩上承载着孩子的未来、家长的希望、社会的嘱托。因此，“班主任应该是：政治上的强人、人格上的完人、生活上的好人、知识上的富人、道德上的善人、见识上的高人、感情上的真人。”因为班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风；班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准；班主任的要求将会形成这个班学生的习惯；班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭；班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。因此，作为班主任我们要时刻注意自己的言行。
钱教授的报告为我指明了方向，让我深刻领悟到对于学生来说，我们做班主任的必须努力提高自己的业务水平和综合素质，像钱教授那样幽默风趣的讲课，对学生倾注满腔热血，成为一个让学生喜欢、让家长放心、让领导信任的好班主任。
《钱志亮班主任报告会》学习心得
曹丽丽
通过讲座使我进一步认识到班主任工作的重要性。班主任虽小，但不平凡，中小学班主任是基础教育教师队伍中的骨干力量。任何一个公民的成长，都离不开班主任的教育培养。做一名中小学教师，如果没有当过班主任，或者做不好班主任工作，那么，他不算一个完整的好教师，只能算‘半个’ 教师；他在育人事业中所作的贡献，就有重要的欠缺；他所体尝到的教师职业的崇高与幸福，也会留下太多的遗憾。
简要谈谈我于这次报告中的收获：
一、 更新了有关班主任的教育理念。
我是在代表国家教育学生；所有的学生都是平等的；所有的学生都是不一样的；学生和我是平等的；我必须为学生的身心成长负责；我发展的应该是学生的全面素质；我的教育过程必须遵循学生心理发展规律；我必须遵守国家法律；我不可以在学生面前发牢骚；我不是至高无上的皇帝；我应该认同人类普遍的价值观；我必须热爱我的职业；已所欲，亦未必要施于人；我不随便接受家长的馈赠。
反思我在平时的班主任工作中，有时仍是忍不住在学生面前会摆老师的架子，虽然教育学生犯了错误道歉要诚恳，但轮到自己犯错了，在向学生道歉前，总是经过了激烈的思想斗争，就怕在学生面前失去了为师的威严。但是事实是我真诚地向学生道歉后，学生和我的心贴的更近了。
二、 明确了班主任工作的基本要求。
以人为本——教育有本，重在人本
循序渐进——教育有序，重在循序
启发疏导——教育启发，重在疏导
恰如其分——教育有度，重在适度
民主公正——教育公正，重在民主
因材施教——教育有别，重在识别
情感交融——教育有情，重在容情
教无定法——教育有法，重在得法
德育为首——教育有魂，重在育人
注重实效——教育有果，重在发展
解疑问难——教育有疑，重在质疑
理论指导——教育有道，重在明理
实践活动——教育活动，重在体验
从这些基本要求中，我深刻感受到教育要以人为本，他在报告中说：“对于教育是存在着先天差异和发展差异的,人生来的天赋并非平等的，但都有发展的可能。后天的努力也可以改变一个人的发展，命运是可以努力争取的。”简单的一个“人”字被钱教授理解得如此透彻，令人佩服。那么怎么样以人为本呢？在平时的工作中我们要注意以下几方面：
首先，尊重学生：尊重智力发育迟缓的学生；尊重被孤立和拒绝的学生；尊重有过错的学生；尊重有严重缺点和缺陷的学生；尊重和自己意见不一致的学生；尊重不尊敬自己的学生。
其次，不伤害学生的自尊心：不体罚学生、不辱骂学生、不大声训斥学生、不羞辱或嘲笑学生、不随意当众批评学生、不随意向家长告状。
第三，班主任要学会赞赏每一位学生。独特性、兴趣、爱好、专长；所取得的哪怕是极其微小的成绩；所付出的努力和所表现出来的善意；对教科书的质疑和对自己的超越。
听完报告后，我感到作为教师，作为班主任，自己肩上的责任更重了。怎样才能做好教育教学工作，如何让学生快乐学习、快乐生活、快乐成长都将是我进一步思考的问题。我将带着不断的思考继续我的教学之路。
对如何做好班主任的思考
——听钱志亮报告有感
王开
早就听说钱教授学识渊博、语言幽默、见解独特，只是一直没有机会一睹风采。这次终于可以和大师近距离接触，聆听大师的教诲。钱教授做了两个报告，《解读班主任》和《班主任如何指导家长》引发了我深深的思索。
钱教授的讲座首先解读了班主任，他从班主任是什么，班主任对学生的影响，班主任的工作有哪些，怎样才能做好班主任等方面对班主任进行了全面的解读，钱教授认为班主任是无冕之王，的确，班主任提倡的东西将会酿成这个班的班风；班主任的好恶将会成为这个班学生的是非标准；班主任的要求将会形成这个班学生的习惯；班主任常说的话将会成为这个班学生的座右铭；班主任的言谈举止对学生性格气质的形成都起着举足轻重的作用。我们常常会发现，若干年之后，班级学生的气质或习惯都会有班主任的某些影子。不经意之间班主任老师的一句话，一个细微的动作，有时往往我们自己都意识不到，但却会对孩子产生深远的影响，有时甚至是一辈子的影响。所以，我们班主任老师从大来说，掌握着祖国的未来，从小的方面来说影响着学生的将来，可以说是责任重大。
那么如何做好班主任呢？钱教授讲了许多许多，我觉得最感兴趣的是班主任要做研究，探索班主任工作的一般流程；探索在学科教学中的育人途径与方法；探索班主任与任课教师之间的关系协调；探索班级文化建设的途径；探索德育活动课的内容和形式；探索课外兴趣小组的内容与方法；探索不同年级学生生理发展的特点；探索不同年级学生心理发展的特点；探索学生习惯培养的方法；探索学生生活与生涯指导的内容与方法；探索班集体建构的途径与方法；探索社会、家庭、学校德育网络的建构。的确，每一个学生有每一个学生不同的生活背景，每一届学生有每一届学生的不同，时代在发展，每天都有新的事物，学生每天也都会接触新事物，产生新的想法，新的感情。班主任要通过自己的工作促进学生的进步和发展，那就必须做研究，不能仅凭经验主义或者仅凭自己的主观好恶。只有在充分研究学生的基础之上再和学生交流，你才能走进学生的心里，学生才会感受到你对他的爱心，从而有所进步或转变。做好班主任，需要做的事很多很多，有了科学的方法，我想我们的工作可能会变得轻松一点，工作效率可能会更高一点，收获的职业幸福可能会多一点。其实，如果我们仔细去研究，每个孩子都有丰富的故事，都可以有美好的未来。做好班主任，让我们从研究孩子开始吧。
钱教授的第二部分讲座是《班主任如何指导家长》，其实现在很多孩子的问题不是仅凭老师在学校教育能够解决的，因为很多问题其实是家庭的原因，小孩出现问题的根子有时往往在家庭。所以，做好一名班主任，争取家长的支持也很重要。但是我们常常见到的是这样的情况，学生作业不完成，找家长，学生上课纪律不好，找家长，学生和老师顶撞，找家长……但是找完家长以后或者好几天，或者根本无法改变情况，还是老样子。究其原因，可能是因为大家忽略了一个问题，那就是家长家长也不知道如何做家长。家长只知道孩子做错了事，但并不知道该如何去教育。所以，时代呼唤班主任与家长结伴而行，再见学生家长时，应更多的给他们方法上的指导而不是指责。
钱教授首先提出这个现象，引起我们的思考，然后从以下几个方面帮助我们如何指导家长教育孩子。
如协助家长澄清教育观念。如有的家长观点，我只要孩子成绩好，其他无所谓等，我们要教育家长，教育孩子不是只有学习好就可以了，最重要的是人品，其次是能力，第三是身体健康。
其次，辅导家长反思教养方式是否恰当。有的家长对孩子放任自由发展，有的家长尤其是父亲往往借口工作比较忙，而让母亲全权负责孩子的教育，听说孩子哪里不好一顿打了事。我们应该奉劝父亲们不无为而治，父亲是智慧的启迪，做人的引导，在孩子成长的过程中父亲的教育是不可或缺也是不可替代的；奉劝母亲们别包办代替，重在孩子的习惯养成。
再次是帮助家长养成孩子习惯。习惯决定孩子的性格，性格决定孩子的命运。孩子的很多习惯都是在家里养成的，我们应提醒家长让孩子养成勤于思考，敢于公关的习惯；在规定的时间内学习的习惯；力戒拖延和磨蹭；问题不过夜的习惯；复习旧课和预习新课的习惯；做完作业细心检查的习惯和良好的休息习惯等。优秀是一种习惯，习惯的养成需要家长和老师的共同努力。
最后帮助家长走出家教的误区。现在有的家长对孩子要么不管不问，要么就是疯狂的物质上面的奖励，只要孩子要的，家长都去满足，有的家长舍本求末，重喂养轻教养、重物质轻精神、重知识轻社会、重外表轻灵魂……有的家长还忽视了惩罚、忽视了奖赏，或是过多指责，否定孩子的一切等等。这些家教的误区必然使孩子的成长出现一定的问题。
钱志亮教授说，孩子无辜，不能选择父母；家长无助，就任前并未培训，就让我们家长和孩子一起成长吧！我们可以为他们做点什么？新的起点、新的观念、新的行动、新的收获，教育的天地靠你我来改造！从我做起，从现在做起！不为别的，为了孩子！
回家的路上，认真再把钱教授的讲话认真回顾，我们在成长的路上，且行且思考。
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