第一次，有机会走出常州去听课。那心情，怎么形容呢，仿佛自己又回到了孩提时代，期待着难得一次的春游般热切。

去临安的巴士上，和隔壁座的老师闲聊起来。

“你是江苏的？那你知道无锡的XX老师吧？”

“哦，我不知道呀。”我小声回答。

“那你知道苏州的XXX老师吗？他很厉害的。”

“呵呵，我太孤陋寡闻了，我都没听说过呢。”我微微一笑，自我解嘲道。

我真的是孤陋寡闻了，突然之间，觉得自己就是那只坐井观天的青蛙。

一天半的临安之行，不仅让我认识了王荣生、蔡少军等语文学术界的领军人物，他们对我来说，已不再是某本著作封面上冷冰冰的铅字；更重要的是，我有幸零距离聆听专家对语文教学的独到见解。

原来，课还可以这样评！

赵群筠，杭州市拱墅区教师进修学校校长，杭州文晖中学校长，特级教师。

蔡少军老师是这样评她的课《微点小博》的，“赵老师的这堂课，从效果上看，并不是很好，为什么不好？我今天的评课就围绕这点展开......她上课的形式很“潮”，学生很感兴趣，但一到学生讲，学生却讲不出，为什么？......一节课，学生的能力提升了多少？......上一个新文体，我们不妨静下心来审视这个文体，静下心来审视学生对这个文体了解多少......”

往常听到的评课，不管这节课上的是好是坏，评课老师总是想方设法先夸一夸，再略微提出一两点需要斟酌之处，总给人不痛不痒之感，更别提让上课老师和听课老师有多少长进。可是，蔡老师没有因为上课老师的身份等因素一味的恭维。他的点评，鞭辟入里，发人深省，然而他那诚恳的态度、风趣的语言，又让听者如沐春风，易于接受。

一个不小的微格教室，挤的满满当当，坐着的，站着的，听着蔡老师激情洋溢的点评，各校老师不住的微笑点头，这就是大家的魅力，这样的评课，值得期待！

原来，课还可以这样上！

周海燕，曾被评为河南省骨干教师，河南省名师，现任上海上宝中学教师。

她在上《罗布泊，消逝的仙湖》时，是这样导入的，“同学们在课前预习课文时，有哪些不理解的地方？”学生七嘴八舌的提了好些问题，周老师把问题分类后，用关键词板书在黑板上，她的课就围绕学生的问题展开。她是一个引领者，她只是带着学生解读课文，最后学生自己把课前提出的问题一一解决了。这就是传说中的“以学定教”？周老师给我上了一堂别开生面的示范课。

学生是课堂的主体，但教师的引领作用也在课堂上有很好的体现。当我回到家中，敲击这些文字的时候，我依然清晰的记得周老师适时提出的那个问题，文章是在写“消逝的仙湖”，还是在写“仙湖的消逝”？多么睿智的一个问题啊，让学生能沉下去深入理解课文；多么有意思的一个问题啊，让学生能够享受探讨的乐趣，进而体验成功的喜悦。我们欣喜的看到，师生真正成为了学习、探讨、发展的伙伴。

这次临安之行，唯一让我觉得遗憾的是，12节优质课，分为四个会场同时进行，我只能有选择的听到3节。多么希望能有机会听到更多的优质课！

不走出去，守着自己的一方天地，只能坐井观天，看不到外面的天空如此辽远，感受不到外面的世界如此精彩。

我愿，一直行走在路上。