手持技术又称掌上技术,是由数据采集器、传感器和配套的软件组成的定量采集各种常见数据并能与计算机连接的实验技术系统。该系统能采集的理科数据包括电流、电压、光强度、温度、力、气压、磁场、音量、距离、pH、溶解氧、电导率、CO2 浓度、色度以及Ca2 + 、NO3- 、NH4 + 、Cl- 的浓度、相对湿度、心电图、光强度等。手持技术最突出的特点是便携:数据采集器和传感器都较小,在手掌上就可以操作,采集多种数据,故形象地称为手持技术仪器。其便携性可让师生能随时随地进行定量的探究活动,并将实验的过程及结果储存。

手持技术是一种应用最先进的实用技术和教育理念、集数据采集与分析于一体的实验系统，将手持技术应用于研究性学习，既体现了新一轮基础教育改革的思想和理念，又符合学生学习的认知规律。

3月26日，我和刘阳天老师来到上海进才中学北校，听罗亚琴老师讲解她应用手持技术的感受，并观看了她使用手持计算器上课的视频。罗老师优秀的个人素质和娓娓道来的语言，结合手持技术，把初中的函数问题讲解的特别清晰。并且利用手持技术，让学生独立探讨未知函数的图像性质。未知函数如果老师不讲，自己画图，可能画错。但是有了图形计算器，就可以利用它来检验画图的正确性，并用来探讨各种性质。充分发挥出学生独立学习的能力。

在建平中学，我们听了上海市优秀青年教师巢晖老师的一节公开课。关于借助手持计算器观察函数递增的快慢的内容。巢晖老师利用手持技术，既通过取点所得的数据来研究函数的性质，也可以通过图形的变化研究函数的变化。学生对于函数的理解更进了一步。

目前，学生和学校都缺乏这方面且能结合现代信息化教育合适的材料，需要教师自主开发，因此手持技术与数学函数探究式教学的紧密结合不仅能够轻松地解决学生的一些问题，也能顺应课程改革的要求，为校本课程的开发提供很好的借鉴。