10月25日，我怀着激动的心情踏进了南京市金陵中学河西分校，参加第二届“苏派语文教育论坛”。本届论坛的主题是：苏派语文的传承与创新。

聆听了多位教育专家的主旨演讲，都给我留下了极为深刻的印象。每位专家的演讲都有各自的侧重点。有对叶圣陶教育思想的探究，也有立足于“洪氏语文”之上的研究，对阮真的语文教育思想的概述等等。

组委会还安排了三位极为优秀的老师开设示范课，这几位老师的风采深深地折服了我。

南通市二甲中学凌宗伟老师的作文课《成长的烦恼》，整堂课都沉浸在学生的积极思考与踊跃发言中。凌老师充满智慧的语言不断把学生引入思考的空间，选择的材料都与学生的生活实际息息相关，比如“在校用手机”的问题。不仅提高了学生的积极性，还让他们“有话可说”。凌老师的评价语言也很讲究艺术，尊重学生。在询问某位男生“是否有喜欢的女生”时，那位男生犹豫了很久，回答道：“这个问题我拒绝回答！”凌老师马上正色道：“你的拒绝是正确的，因为这是你的隐私！”这句话赢得了全体学生的掌声。最后，凌老师准备了5本书，赠送给5位上课最出色的学生，经过全体投票，前班长也在其中，凌老师：“瞧，大家还是很尊重你的，说明你余威犹存啊！”这实在是一堂优秀的作文课，我不仅听到了老师在课堂上的智慧引导，也听到了学生在这堂课上的收获。

无锡市积余实验学校叶映峰老师的诗歌鉴赏课《乡愁》，带我走进余光中先生思乡的世界。“意象”这个概念对于初中学生来说是一个难点，叶老师用学生学过的诗歌，简单的告诉他们“意象就是带有感情，并富有内涵的物体”，在学生初步理解的基础之上，让他们通过想像进入《乡愁》的情境。朗诵是为了更好的理解诗歌，理解诗歌才能更好地朗诵。因此，叶老师带着学生边读边赏，很顺利的走进了余光中先生的内心世界。

《邹忌讽齐王纳谏》是九年级下册的课文，南京外国语学校谢嗣极老师却给八年级的学生教授这篇文章。这节课，谢老师做到了不解释任何一个重点字词，不解释任何一句句子，他完美地扮演了一个引导者的角色，让学生在自主及合作学习中，疏通了文意，并从中了解齐王其人。最后再研究题目中的“讽”的意思。听完这堂课，发现“文言文还能这样上啊” ！

这三节课为我自己的课堂教学提供了太多的范本，叫我如何不高声叫好呢？

10月26日是主题讲座与分论坛活动。江苏省教育学会杨九俊会长给我们带来了讲座《让课堂向四面八方打开》。分别从八个方面谈了这个问题：打开体制之门、资源之门、心灵之门、规范之门、思维之门、预设之门、结构之门和评价之门。这个讲座内容十分丰富，从不同的角度阐释了观点，受益匪浅啊！因此，本文也借用了杨会长讲座的题目。初中分论坛活动中，各地优秀老师积极踊跃地发言，为我们打开了思路，也提出了很多值得思考的问题。

两天的学习，给我带来了很多的思考，也给我以后的课堂教学带来了很大的帮助。我想，在教师这条神圣的道路上，我必须更努力地奋斗。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”