全世界的课堂都在进行着“静悄悄的革命”，课堂正由“传统课堂”→“电化课堂”→“数字课堂”→“智慧课堂”转化，课堂由“教授的场所”转换为“学习的场所”，实现“活动的、合作的、反思的”学习。

这是2014年4月18-21日，在陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社和基础教育研究院主办、教师专业发展研修中心承办的“2014全国中学课堂教学前沿高端研修会”上我们所获取的信息。

    本次研修会主办方邀请了著名历史学家赵亚夫教授、著名心理学家游旭群教授和《中学地理教学参考》主编雷鸣等一批全国著名学科教育研究专家和名校名师参会，4场“课堂教学的特色与创新”专题报告、9场地理学科分会场互动研讨沙龙，围绕“课堂教学的特色与创新”、“地理课堂的改革与创新”进行了专题研讨、专家高端引领、名师实践指导、一线教师质疑互动，有力推进了对课堂改革与创新等专题的研究，帮助100多位中学地理教师充分了解了中外地理课堂教学研究前沿成果，审视、反思和研究自己课堂教学的得失，力求在改进课堂教学上有所感、有所悟、有所获。

今天，变革已经悄悄来临。

慕课（MOOC）已经来临，老师你准备好了吗？ 慕课（MOOC）是Massive（大规模的）、Open（开放的） 、Online（在线的）、Course（课程）四个词的缩写，指大规模的网络开放课程，它是由很多愿意分享和协作以便增强知识的学习者所组成的。今天，慕课（MOOC）已经悄悄来临。清华大学副校长袁驷曾说：“MOOC 是课程搬家，把课堂搬到网上。MOOC的出现，真正实现了‘翻转课堂’。教师可以将在线视频作为教学的线上环节，要求学生在课堂外先‘听课’，课堂内则侧重深入的分享、探讨和问题解决。”

微视频、微课程之后慕课（MOOC）来临，人们的学习观念和学习行为发生了变化。我们怎么办？

我们花园中学施教区有近70%的新市民的学生，慕课（MOOC）时代，如何让部分学有余力的学生实行对校外的优质教育资源的期待？如何提高学生对网络课程的点击力从而提高网络资源效益的最大化？如何让老师通过在线课程、网络教研等自学习模式来达到自我内涵的提高？慕课（MOOC）时代又如何来扩大我们学校的影响力从而达到特色更明显社区更满意呢？

学习方式正在变革，教学方式呢？今天学习方式和教学方式不再是静悄悄的变革，而是洪流式革命。

这，也许是慕课（MOOC）的魅力！更是自学习时代的魅力！

课堂教学的特色与创新，你怎么看？首都师范大学历史学院教授历史学家赵亚夫认为：课堂教学的特色与创新，首先基于的是公民教育，所有学生接受平等的、高质量的基础教育，所有的个体在均等的机会中自由选择和发展个性，基础教育就是实行机会均等的教育；其次，传统课堂教学为什么要变？我们应变的出发点是什么？再次，探索课堂教学的特色与转型，任重而道远；改变观念需要大视野、大思维、大智慧。

我们必须面对课堂教学的特色与创新中的各类挑战，面对并我们不熟悉的且必须接受的东西！

改变就是一种进步！

这个世界已经在改变，老师您还要等待吗？