11月21日，秋之未凋之际，赴锡城梁溪河畔寻求精灵之解，所获甚丰。

   《都市精灵》一文是老舍先生之子舒乙有感而发的一篇日常随笔，文中有事有情有呼吁。文章不长亦不短，不难亦不易，一节课浅浅而过不圆满，面面俱到，步步深入似又不足，要上出本次联盟主题“悦·动”并非易事。

    四位上课老师分别来自于河埒中学、花园中学、新安中学，各人代表了各人的风格，也从某种程度上显示出本校的特色。河埒中学的范佳维老师借用一段无锡风光引入课文，并抓住课文第6小节“其实，每个城市都应该有每座城市钟爱的小动物，而且形成传统，是它的一种标志和象征”引导学生体会到人与动物之间应该是一种“和谐”之景，并以此为抓手，指导学生处处抓住和谐来对课文进行赏读。上课过程处处引导学生抓住文中字、词、句理解文章内容及作者情感，值得学习。最后引入海鸥老人的资料，旨在让学生深入体会人与动物之间的和谐关系。但由于时间有限，老师稍显焦急，语速过快，给人带来十分强烈的压迫感，不能做到静心思考。

    鲍艳青老师不急不躁，以学生为主，设计了一个让学生转换角色的环节，学生化身各个都市的小动物，以第一人称来传达自己的生活感受，学生从一开始就十分入境，课堂气氛非常热烈。学生体会作者情感之后，又利用板书将文中对比用一个“人”字突出主题，非常巧妙。课堂上，学生有静思、有表达，有张有弛，但似乎对文章字词关注不足，若能紧抓文章的字词句进行细读，可能更加完善。

    钱志萍老师来自于新安中学，十分重视“用语文的方法教语文”这一宗旨，课堂语文味十足，导入的诗词、课上的朗读、文字的重新编排等等环节都让我忍不住随口诵读，学生也十分投入。但由于看错时间，钱老师课堂的后半部分未成充分展开，目标并未顺利达成，实在遗憾。

    由于课时冲突，另一位老师的课堂未能实际感受。但三位老师给我带来的思考是共同的，让我更加笃信：所谓语文，就是要深入文本，紧紧抓住字、词、句去解读文章内容、去体会作者情感、去认同或论争作者的观点看法，而达成这一目标的工具无非是听、说、读、写这些基础能力。能让学生以感兴趣的方法完成积累知识、掌握方法、情感体悟的课不就是好课吗？