编者：在化龙巷上看到这篇文章，作者以家长和教师的双重身份写出了教育子女的内心感受，如何做一名学生喜欢的老师？如何做一名合格的教师？值得我们每一个教育工作者的思考。希望大家阅读后来共同探讨这个教育的热点也是难点问题

两只眼看老师－－孩子上学的，没上学的都看看吧

昨天在化龙巷上看到一篇帖子《家长会受了一肚子气！关于家长会的那点事，儿子考试分数那点事。》文中写了一个很“不称职”的家长对老师教育孩子的不满。读的时候我有种怪怪的感觉，觉得写这篇文章的人不是家长，而是老师。也许是哪个老师对孩子无力教育的无奈表达吧。然而更让我奇怪的是，跟帖的人几乎一边倒站在家长这边，对家长表达了深切的同情和巨大的支持。

　　很久了，网上只要有和老师有关的帖子，肯定是骂声一片。这让我心很痛，这个世界为什么变化这么快？就在不久前，老师还是辛勤的园丁，灵魂的工程师，甘愿燃烧自己，照亮学生的人，怎么就变成过街老鼠，人人喊打了？有些家长自愿的，或者被迫给一些老师送礼引来家长不满，收礼的老师毕竟只是少数（应该主要集中在个别名校吧），个别师德败坏的人不能改变整个教师队伍的纯洁吧？为什么绝大多数人对老师都是否定的态度呢？老师常对学生说，问题发生了，不要总是在别人身上找原因，要反思自己到底有没有问题。我是老师，我了解老师的工作方式，知道学生在学校的生存状况；同时我也是家长，我的孩子也交给老师教育，我理解家长的感受。就让我说说对这件事的看法吧。

　　我们的教育肯定是有问题的，这一点我相信大家是认同的。90年代我踏入教师这个行列的时候，有这样一种说法――校园是最后一片净土了。20年过去了，还有净土吗？没有了。校园也不可避免地沾上了世俗的污垢，对功名利禄的追逐模糊了老师的眼，让心灵不再清澈。对分数的渴望让老师不得不使出浑身解数，想尽办法提高成绩。本来这也无可厚非，但是这个分数真的是家长和学生想要的吗？我想是老师想要的更多吧。于是，为了分数，老师榨干了学生在校的一分一秒，早读，午休，课间，放学后离校前都不放过。所有的差生即便只有三年级的水平，也要把他拉到六年级的水平。美其名曰：为了学生。在这个拉伸的过程中，学生是非常痛苦的，因为他达不到老师的要求，老师是不会给他好脸色看的。很多差生来学校就是给老师骂的，就是来补作业的。不能体罚，冷暴力是少不了的。有些学生心理承受力强的，也许不会有特别明显的表现；承受力差的，又缺少家庭关爱的，就很容易出现心理障碍，给一生的发展留下伤痛。分数提高了几分又有什么意义？扪心自问，有多少老师是真的爱学生，而不是把学生当成自己成功的跳板呢？拿“试金石”试一下就知道了：教育学生是为了学生终身发展，还是为了提高老师的平均分和升学率？如果和名和利沾边，对学生的教育自然变得急功近利，甚至不遵守教育规律。我想这是现在社会对老师颇多微词的一个重要原因吧！很多学生注定不能上高中，上大学，这是不能改变的事实。为什么不让学生在学校里开心一点呢？

　　四年前，我曾经问一个著名民办初中学生的家长，为什么要给老师送礼，他说，现在孩子压力大的，希望老师和孩子讲话的时候，能慢慢说，能多一点耐心。听了之后觉得有些心酸，难道老师不应该对学生耐心吗？一个做教师起码要具备的素质，竟然要家长花钱购买，家长怎么会说老师好？！很多人会有这样的共识：老师凶一点，学生怕了，就会在这门功课上下工夫，老师的成绩自然会好，老师在领导面前自然有地位。这的确是一个低投入，高回报的方法。但是，学生内心是很讨厌这样的老师的，老师的阴影象一座大山压着他。如果有一天能逃离这个阴影，就绝不会主动靠近和老师产生联想的事情。大家有目共睹，有多少成绩优秀的学生一进入大学，摆脱束缚就沉迷网络，恋爱。原本最应该努力学习适应社会，报效祖国的时候，却成了一生中最荒废，最没有价值的回忆。不要透支孩子未来发展的能量，呵护孩子对学习的兴趣吧，这会为他的未来拓展非常大的空间。这是老师的责任，不要为了提高几分成绩而把它毁了！！这代价太大了，老师负担不起啊！

　　那么学生喜欢什么样的老师呢？应该是那些以独特的人格魅力在课堂上尽情驰骋的老师吧。这样的老师把大量的时间用在如何用学识，用激情吸引学生主动学习上。发现学生的问题，能从有利于学生身心发展的角度教育学生。时间和精力用了很多，可是学生成绩大幅度提高的结果却没有出现。因为如果这个老师没有占据足够的时间在课后的巩固上，别的老师就会填补这个空白，并且尽可能占据更多的时间。等这一切结束的时候，学生已经筋疲力尽。人都是有惰性的，更何况是自制力不足的孩子？又怎么会主动巩固喜欢的老师的课堂内容呢？于是，真正为孩子发展考虑的老师得不到班主任的理解，也得不到领导的认可，把自己置身一个非常尴尬的境地。有些老师不愿意一直承受这样的压力，于是随波逐流。人在江湖，身不由己应该是他们真实的写照吧。能够坚持下来的，往往是那些把名和利看淡的老师。他们不愿意，也不需要牺牲学生为自己铺就成功之路。这样的老师是何其少啊！

　　作为家长，我曾经感到无尽的悲哀。我的孩子是属于活泼好动的类型，这是天性，也成了他最大的缺点。为此，课堂上孩子无数次被老师批评，罚站，辱骂，甚至被老师拎着脖子拖出教室。但是这一切孩子都独自默默承受了，我并不知情。我以为他很快乐，其实他心里压着一座火山。直到学校下发对老师的家长满意度调查问卷，我想给所有老师打“优”的时候，孩子终于爆发了。他告诉我老师对他的伤害有多深，被当众拖出教室他是多么难堪，老师的冷漠和不公平的对待让他多么伤心。我被彻底惊呆了，我不知道小小的他怎么能够承受这一切！我觉得万分愧疚，可是又能怎么办呢？去找老师的领导吗？我有绝对的理由相信，我会取得胜利，会给孩子出气的。可是然后呢？老师不会给孩子穿小鞋吗？那岂不是把孩子放在火上烤？给孩子转班吗？我知道这不太可能？给孩子转校吗？又能转到哪里？能保证到新的学校不会碰到同样的老师？我用自己的方式和老师面谈了一次，我不知道有多大效果，只能聊以自慰吧。每天都在担心孩子在学校好不好，一看到老师的电话，心里就是一惊。好在几个月后孩子毕业了，离开了这个无数常州人千方百计想把孩子送进去的学校。我相信到现在孩子的老师也不能理解，她给孩子带来的巨大伤痛。孩子把自己划在差生的行列里小学毕业了。

　　进入中学，我吸取教训，不但给孩子挑学校，还要挑老师。我挑老师的标准不是“严”，而是教育孩子讲究方法。经过多方打听，我找到了目标，并且想方设法让孩子进入她的班。说实话，我心里还是没底。但是短短的几天夏令营，她就征服了孩子。孩子在新的环境也想把自己的优点展现出来，她准确的扑捉到了。得到老师的认可，孩子开始主动完成老师布置的任务。我不得不佩服这个老师，孩子的每一次努力都被她看在眼里，并不断在同学面前鼓励他。孩子开始在意自己的言行，自觉的改正不足，越来越要好。我惊喜地发现，尽管学习很紧张，但是，孩子很开心！自觉自愿地为老师解忧，找机会为班级服务。只要是老师说的，他都奉若圣旨，尽可能做好。即使老师批评他，他也乐意接受，不会心存不满。“老师批评谁，说明老师关心他。有的学生不听老师的话，老师就不高兴管他了。”孩子这样说，刚一听，觉得是老师说的话。一回味就知道，老师的话已经说到孩子心里去了，成了孩子的话。这说明，批评用好了，是一种有效的教育手段。如果乱用，就是乱施淫威。它不能提高老师的威信，还会使学生知错不改。

　　孩子的老师说，她班的学生不是批评出来的，是她表扬出来的。我相信她可以说出我孩子十个优点。孩子怎么会不开心，怎么会不自信，怎么会不努力做好一切。这个班的学生似乎都那么可爱。考试时同样是学生范了老师反复强调的错误，有的老师会怒目圆睁，大吼：“你是猪啊！”，学生立刻僵在那里。而孩子的老师会问：“这个问题我讲了几次，你们还错，你们是什么啊？”学生异口同声地回答“猪”。然后一群小猪快乐地订正错误，继续开心地听课。这是一幅多么和谐的师生图啊！孩子遇到这样的老师，做梦也会笑醒。

　　如果老师需要家长配合做什么，她会把理由告诉我们。没有命令的口吻，字字句句都让我们家长觉得她做的一切真的是为了孩子，不是为自己。于是家长尽其所能配合老师，老师说的话孩子奉为圣旨，家长也绝不含糊。现在是家校合力，共同助推孩子成长。孩子每天很开心，我们也高兴。家庭和睦，母慈子孝。孩子是家长快乐的源泉啊！我庆幸孩子遇到了好老师，我发自内心感谢她为孩子所做的一切。

　　连续几年了，每年都有孩子用自己的鲜血和生命发出最后的呐喊，我相信这呐喊喊醒了很多家长。他们宁愿孩子学习平庸，但是要健康，要快乐。因为中考和高考不过是人生路上的一个驿站。还有很多家长，尽管他们希望追求卓越，甚至把这种压力转嫁到孩子和老师身上。我相信终有一天他们会理解，孩子的健康和快乐才是最重要的。学校不光是学习知识的地方，更是学习生存技能和做人的地方。条条大路通罗马，为什么只给孩子一条路呢？

　　很多老师，他们的孩子非常优秀，还有很多老师，他们的孩子还没有上学。也许他们还不能理解他们眼里所谓的差生内心的感受，以及差生带给家庭的压力。但是这不意味着他们不会有和我一样曾经的悲哀。因为谁也不能保证他们的孩子以及再下一代永远优秀。我们都知道，这一切问题的根源在教育体制，凭借少数人是无法改变的。但也并非不可撼动。正所谓“前人栽树，后人乘凉。”让有着和我一样经历的老师一起，先栽下第一棵树吧。相信多年以后，百树成林。量变必然产生质变，教育终归会回归正常的轨道，所有的中国孩子都能向外国孩子一样快乐地学习，品尝童年，少年和青年时代的甜蜜；所有老师都能享有千百年来国人对老师的尊崇