一、            加强学习，提高认识

作为一名教师党员，能自觉学习党的理论知识和上级的文件、精神，在政治上、思想上、行动上同上级党委保持高度一致，以一名合格的党员干部标准严格要求自己。

认真学习全国、省、市中长期教育改革和发展规划纲要，在工作中贯彻与落实纲要精神。加强学习和研究，更新观念，努力以先进的教育教学和管理理念指导自己的工作。除了学习《人民教育》、《江苏教育》、《上海教育》、《教师月刊》等教育和管理杂志，还订阅《数学通报》、《中学数学教学参考》等教学教学类杂志，以及各种综合类书刊，拓宽视野，提升境界。

二、            深入基层，了解情况

在工作中，始终保持积极主动的工作态度，努力在工作中体现党的先进性和模范作用。由于工作需要，今年下半年本人工作单位、分管工作、教学工作等都有了较大的改变，从高中到初中、北郊高中到花园中学、任教高三到改教八年级、分管教学到全面负责，这些变化对我而言都是极大地挑战。

一个学期的工作，我能坚持深入基层，从一个普通的八年级数学教师做起，了解初中教育教学的具体情况；从进入课堂听课开始，了解学校的教学情况和每位教师的教学风格；从参加各种会议开始，熟悉学校教育教学的各个流程；从个别交流中，倾听并了解教师们的思想并采纳好的建议和意见；以校庆为契机，熟悉学校的办学历史和特色，凝聚人心；通过三年发展规划的制定，进一步理清发展思路，谋划学校的新一轮发展。

三、            钻研教学，提升自我

对于一个学校而言，教学是生命线。作为一名普通教师，教学是第一要务。不管是在北郊高中还是在花园中学，不管是作为分管校长还是校长，都需要深入一线，与教师们一起研究教学，改进方法，提高质量。来到花园中学后担任八（7）班的数学教学，不仅是为了更好地了解社区初中的学生情况，也是为了了解课改后的初中教材。因此，研究教材、钻研初中教学的教法成为教学工作最重要的任务。在组内其他老师的帮助下，一学期来基本完成教学任务，在教学中重视对学生的激励鼓舞，通过激发学生的学习兴趣，取得了良好的教学效果。

作为校长队伍中的新兵，我积极参加市里举办的校长公开课活动。在教学和管理中勤于思考和善于提炼，一年来撰写并在省级刊物发表论文四篇。作为市特级教师后备人才，认真履行自己的职责，在暑期的教育局“名师大学堂”、教研室组织的高一教材分析、常工院师范学院的新疆班的培训中做了三次讲座，获得好评。下半年被评为江苏省第四期“333高层次人才培养工程”培养对象，并赴南京参加相关培训。

四、            瞄准关键，突破重点

上半年作为分管校长，重要工作是高三毕业班的教学工作，在校长室的领导下和全体教师的共同努力下，高考再创新高。下半年来到花园中学，第一项重大工作就是建校三十周年的校庆，尽管时间紧、任务重，加上对学校各方面的情况还不熟悉，面对各种困难，我和其他干部迎难而上，在市局领导的关心支持下，在社会各界的帮助下，尤其是在全校师生的通力协作下，校庆取得了圆满成功，赢得广泛好评，取得了较好的社会影响。

以校庆为契机，让我在短时间里较为深入地了解了花园三十年的办学历史，也让我们和花园的师生们有了初步的相互熟悉，加快了我们融入花园的过程，同时也让我更加感到校长的责任之重大，更加深刻地体会到，只有依靠全校师生，只有促进师生的共同发展，学校才会有更好的发展。

制定新一轮三年主动发展规划的过程，也是集思广益，共同思考、规划和完善学校未来发展的机会。在这个过程中，我和其他校长一起，认真调研、广泛征求意见，通过自下而上、自上而下的几轮修改，规划逐步完善，在教育局组织的专家论证中得到了与会专家的一致好评。

五、            不断反思，努力提高

在工作中，尽管主观上努力，但仍有许多不足，主要体现在以下几点：

第一，学习不够。尤其理论知识的学习和对社会形势的关注度不够，对问题的分析和认识上都存在欠缺，在工作中还缺少科学的方法和创新的思路，一定程度上限制了工作的开展和发展。从一名分管教学的校长到全面主持工作，不管是理论水平还是管理水平都亟待提高，只有破除思维的局限性，才能更加全面规划和实现学校的更好发展。

第二，调研不够。因为校庆工作的繁忙，影响了对学校其它工作的关注和深入了解，尤其是与干部和师生们的交流太少。今后要加强调研、征求意见和建议，让各项工作更加科学合理。

第三、关心不够。虽然通过听课、评课和各种会议、个别交流，对学校情况有所了解，但是面对社区学校的生源结构的变化，学生的生活状况和教师的工作状况都发生着改变，作为校长，只有深入基层，才能了解第一手资料，使得教育教学和管理更有针对性和有效性。

对于以上不足，我将在校长室其他领导的帮助下，紧密团结和依靠学校全校师生，加强学习和反思，加强调查和研究，不断拓宽思路，提高思想境界和政治修养，改进工作方式和工作作风，努力使自己成为一名优秀的教师党员和一名不断成熟的管理者，把教育教学和管理工作完成得更好。

                                           2012.1