促规范、求实效、显创新
——2012学年第一学期课程发展处工作总结
匆匆的脚步跨过一个学期，回首半年来留下的那一串串或深或浅的足迹，
盘点过去，期待未来。2012学年在校领导的正确领导下，课程处紧紧围绕“规范、实效、创新”开展工作，其中，规范是根本，实效是目标，创新是追求。具体工作如下：
一、制度促规范
1、建立中层干部“蹲点”制度
每位中层干部负责1—2个教研组。具体工作为：①每周参加教研组或其中一个年级的备课组活动并作好记录；②每周检查组内一位老师的作业布置及批改情况；③每周听课，大组至少2节课，小组为1节，并检查被听课老师的备课笔记。以上三项工作都要作好记录，并在办公会议上汇报（语、数、英必须每次都要汇报）。半个学期来，每位蹲点的干部各尽其责，充分发挥自己在组内的引领、指导作用。特别是语、数、英组三位蹲点的干部，在每周的办公会议上都要汇报自已蹲点的情况，促使教研组的各项工作更规范。
2、进一步落实常态课的督学机制
教研组长（备课组长）听课、校长室和中层的随堂听课、全校性课堂教学诊断相结合，帮助老师发现各教学环节（包括课堂、作业布置及批改）中的问题及班级学生学习该学科的问题，以便老师知已知彼，及时改进教学策略。
3、完善阶段检测、期中考务制度
坚持每两个月一次阶段检测（统一练习），规范命题要求，提高试卷质量；认真讲评，及时做好质量分析，让阶段检测真正发挥检测、反馈、调整的功能。期中考试，从命题、监考、阅卷、输分、讲评、各年级的研讨会，全体师生的重视程度更体现了规范意识。
二、研究增实效
1、学科培训转观念
将平时的学科培训与具体的课堂教学实践相结合，注重开展课堂研讨、即席指导。开学来，多次邀请专家来校讲座或蹲点课堂，针对课堂教学中出现的问题进行即席指导、培训的，进一步转变我们的课堂观，为我们的课堂教学提供最直接的指导和帮助。
2、聚焦课堂促成长
教研组落实组内每位老师每学期至少开一节课的要求，每位老师抓住机会在磨练中进步，在探讨中成长。各组加强了评课的环节，每次开课后，组内老师充分探讨，开课老师收获颇丰。特别是
3、中小衔接增理解
为了更好地了解小学数学、英语教学的内容与方式，促进学生的持续发展,我校七年级分别与花园二小、花园小学开展了中小数学、英语衔接教学研讨活动。
从活动中得到一些启示：1、小初衔接的不是知识点的讲授，也不是让学生记住结论，而是如何提供时间、空间让学生去思考，培养学生自主解决问题的能力。2、七年级的学生还带有小学生的特点，所以七年级的老师要注意：(1)课堂活动的设计要更用心，教学方式要更丰富，注意学生学习兴趣的调动;(2)要提供时间和空间让七年级学生逐渐过渡，适应中学的学习方式；(3)要帮助学生保持他们良好的学习习惯如积极举手发言，同时要培养学生形成新的学习习惯如记笔记等。中小衔接的活动让所有数学、英语老师受益匪浅，而这仅是我们进行“衔接”研究的一个开端。今后，我们会继续在其他学科及德育上加强与小学的联系、交流，共同探讨出中小学有效衔接的思想与方法。
4、补“差”工作提质量
本学期加强对薄弱学生薄弱学科的辅导。将辅导从起始年级抓起，从七年级打好扎实的基础。七、八年级利用自习课等时间，固定时间，由英语、数学老师对自己所教班级的薄弱学生进行集中辅导。
5、年级管理有新招
在校长室的引领下，本学期八、九年级的各项工作能整体构思、科学布署，教学和德育两手都抓。八年级重在常规管理，促进学生进一步养成良好的行为习惯；九年级将学生的提优、扶中、巩固作为教学的目标任务，为老师、学生精心设立加油站。两个年级都高度重视各学科、各班级教情和学情的发展趋向。
6、微视频制作已起步
信息技术的发展推动了教学的改革，在学习他人的基础上，根据我校的实际情况，九年级数、理、化复习课微视频的制作已起步。我们尝试让学生在假期中根据微视频的指导复习、检查作业。
三、活动显创新
1、加强与其他学校的交流。第7周走出去与北环中学进行数、理、化的联合教研活动，扩大我们的教学视野，促进校际合作、互助、分享与交流。
2、以教研组为单位承办全校学生或年级学生的学科兴趣活动，每次活动各教研组有计划、有组织、有总结，在活动中激发学生的学习兴趣。如历史组承办弘扬民族精神月活动，知识竞赛活动分为预赛和决赛两个阶段，充分激发了学
生学习历史的兴趣，增进对历史知识的了解。物理、化学组承办了科技节，让学生完成了一次课堂外的学习、观察、实践和创造。科技节的主题“科技、兴趣、能力 ”从中得到充分地体现。
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