一、指导思想

本学期，教师发展处立足校情，以提升教师专业化素养与科研能力为工作方向，以教育科研为突破口，以课题研究为载体，以团队研修为抓手，提升教师培训质量，按照学校工作计划要求，不断丰富科研工作内涵，为加强教师队伍建设，促进教师专业成长和全面推进学校整体发展而服务。

二、具体工作与措施

（一）开辟多种渠道，提升教师培训质量

教师发展，理念为先，首先必须做到思想认识到位，作为教师要把学习放在首位，不断更新观念，用先进的科学思想和教科研理论武装自己。立足团队建设，让每位教师都拥有一个自己的所属团队。

    1.整合创新，继续开展团队研修活动。

团队研修已经成为学校教师培训的一个重要抓手，目前学校拥有的四个团队要进一步整合，不让成员过多重合，影响效果，又要扩大团队的影响力，尽可能将教师培训下放到团队建设中来，依托四个团队研修工作，满足教师发展需求，提升教师专业能力。学期初开展团队研修的工作计划交流，学期末开展团队研修工作汇报。

2.开展教师读书活动。

要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书活动，倡导读名著、读经典，每学期至少精读一本教育书籍，提高教师的人文科学品位。安排读书交流活动，不能进行现场交流的安排在网上交流，并进行考核，结果计入教师校本培训学时。

3.继续开展教师沙龙活动

教师沙龙成为常态，沙龙话题立足课堂教学，通过沙龙，分享和碰撞，理论和实践相结合，提升教师对教学的认知水平，进而提升教学理念，提高教学实践能力。

    4.开展导师培养对象展示汇报工作

    在上学期导师引导下的公开课展示活动的基础上，本学期以微讲座的形式进行汇报交流，展示导师培养的成果。同时，此次活动也是一次校本培训。

5.立足校园数字平台，建设教师个人成长档案

在校园数字平台开辟了教师成长档案栏目，教师每学期更新填写一次自己的成长档案，对照自己的个人发展计划，不断督促自己调整专业发展方向，实现专业发展目标。同时也可以积累个人发展资料，为职称评审和五级梯队优秀教师评审等提供依据。

 （二）深入课题研究工作，规范课题研究过程

    1.积极申报省“十二五”规划课题

以申报省“十二五”课题为抓手，确立学校发展的龙头课题，加强教育现代化技术，鼓励更多教师参与课题研究，并以此推动学校课程建设与教师队伍建设，提高教师的研究能力，并最终实现课堂教学方式的改变。

    2.组织申报校级课题

现在我们每一位教师应该有自己的研究课题，每位教师，以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力。因此，本学期组织申报校级课题，积极开展微研究。

3.课题研究与各类公开课结合。

每学期学校都会开展各类公开课活动，各课题组成员要将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课。在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。

4.加强课题的资料积累和整理

    为每个课题建立网上平台，课题研究的过程性资料及时整理上传到网络平台，加强网络管理，定期开展课题研究情况汇报交流。

（三）做好其他服务工作，保障教师发展动力。

1．做好职称评审工作，在职称评审名额有限的情况下，做好职称评比的报名工作，通过职称评审报名，以教师专业发展和学校发展相结合，让承担更多学校工作任务、教学质量突出的人员得到更多的机会。

2．做好教师月工作量的测算工作和每月工资发放工作。

3．做好盛曙光和钱建明两位老师的退休工作。

4. 做好养老保险改革和工资调整等工作。

5. 做好干部人事档案的换盒和整理工作。

6. 做好法人年检工作。

7. 做好教科研成果统计和奖励工作

8. 做好奖励性绩效发放工作。

 

 

教师发展处

2015.2.18