一、指导思想

围绕学校第四轮主动发展规划所提出的目标，探索、研究、实施阳光教育系列工作：着手进行教研组文化建设，打造阳光教研组（备课组）；探索阳光课堂研究，提升课堂教学质量；踏踏实实落实九年级各项工作，全面提升学校教学品质，为每位师生的更好发展提供适切性服务。

二、具体举措

    （一）深化教研组文化建设

通过教研组文化建设，打造阳光教研组，促进教师专业化追求与发展。

1.打造教研组文化

围绕教师的专业发展和教学水平的提高，以“民主”作为基石、以“积极”

作为态度、以“合作”“共享”作为方式，各组确立教研组发展目标，打造民主、积极、合作、共享的教研组文化，为教师进行教学交流提供良好的环境。

2.抓实常规工作

（1）常规活动制度化

认真落实集体备课制度、听课评课制度、资源共享制度，让制度成为“习

惯”，通过教研制度规范教师的教学、教研的意识和行为，实施教研制度下的有效管理。

集体备课制度：落实每周一次（小组是每两周一次）的集备活动，强化独立备课、集体研讨的意识。集体备课以课堂教学中的问题为研究对象，重点讨论教法、作业的设计与评价。

听评课制度：为了提高研课的有效性，聚焦课堂研课变“被动”为“主动”，第一周各备课组确立一学期的研课目标，制定一学期公开课活动安排，定人员、定时间，让组内每位教师有计划、有选择、有目的地自主参与到开课、听课、评课活动中。重视开课后的网络评课，让网络评课发挥出应有价值。

资源共享制度：同组老师在教学过程中交换资源、交流思想，相互促进，真正发挥集体的智慧，催生团队精神。

（2）教研活动联合化

各教研组加强与外校教研组的联合教研，丰富教研形式，在相互学习的过程中取长补短。  

（二）提升课堂教学效率

1．提高教学设计的质量

将整体检查和部分检查结合，以备课组、教研组、全体教师为单位不定期检查教案，将优秀教案进行展示。通过师傅指导、专业培训、教案撰写的评比、检查，提升青年教师进行教学设计的水平和理念，为提高课堂效率做好准备。

2．深入进行学案导学的研究

各组在第一学期设计、使用学案的基础上，进一步修改完善新学期的学案，并丰富学案的使用，在课堂教学、课堂练习、课后作业中充分发挥学案的功能，让学案真正为教学服务。

3．提高常态课的质量。继续推行年级主任与组长的每日巡课制度、每周的中层蹲点制度、每周的组长督学制度。每两周的组长会议上，组长汇报两周的听课及与老师交流的情况。让每位老师树立质量意识，改进自己的教学行为，确保课堂质量稳步提升。

（三）落实九年级各项工作

1.明确目标。结合第一学期全年级的整体情况及各班学生的情况，制定年级目标及班级目标，为年级、各班级设计奋斗路线图。

2.时间精细化管理。合理规划学生在校的每阶段、每天的时间，提高单位时间的利用效率。

3.合理激励。通过专家讲座，主题班会、青春励志行等活动，对学生进行思想上的激励，激发学习动力。通过体育模考、英语模考、新课结束等考试机会诊断各个学科的教学情况，诊断各个班级的发展情况，研究每一位学生发展情况，寻找相应对策，提高复习课的质量。