三月的春日，阳光和暖，春林初盛，一片明媚清新好景象。为有效推进“心理育人”工作，提升师生对心理健康的维护意识，共同构建和谐温暖的校园氛围，结合生命教育月相关活动，常州市花园中学于3月26日下午举办了校园心理情景剧大赛。本次展演活动以“心”光同行，向阳而生”为主题，助力学生了解心理健康知识，更好地认识自我、接纳自我、欣赏自我，关注心理健康，缓解心理压力，获得心灵成长。

　　心理情景剧旨在以戏剧的方式，将学生成长路上的内在生命事件重现，让他们看到自己的处境、自己的困顿、自己的束缚。进而能重新认识自己，接触自己内在所思、所言、所行。提倡学生解开自己的束缚、放开对别人的束缚，进而找回对自己的爱、对别人的爱，逐渐地接纳自己、整合自己，找到安身立命所在，最后创造自我生命的价值。

　　本次展演吸引了七年级十二支表演队伍参与，比赛过程中，学生们依托亲子沟通、人际关系、环境适应、校园欺凌等现实主题，将心理困惑转化为生动的舞台语言，展现了心理情景剧的独特魅力。如《非暴力沟通》中谈到了要注意沟通方式，给真相三分钟沉淀的时间，青春的天空总会放晴;《向阳而生》中女孩通过友谊和绘画走出了孤僻的内心，从害怕被看见走向拥抱青春的风景;《日记本里的光》从作业是否该借给朋友，谈到了校园欺凌，最后表达了对“坚持做对的事”这一理念的肯定;《破解时区》借由亲子矛盾，谈到了父母意志与学生空间之间的冲突，强调了“热爱”与“学业’不是对立面，成长不是非此即彼的战争;《救赎与蜕变》中借由友情的救赎，凸显了打破偏见的枷锁，向着真实的自我大幅迈进”的主题。在心理情景剧排练与表演的过程中，同学们不仅学会了如何表达情绪、理解他人，更学会了团队合作与相互支持。他们共同经历了从生疏到熟练、从紧张到自信的过程，感受到了彼此之间的鼓励与支持。心理剧大赛的舞台上，没有输赢之分，只有成长的足迹和心灵的碰撞。

　　最后，学校学生发展处凌富艳主任做总结，她指出学校将持续创新心理健康教育形式，通过多方面的拓展与融合，引导教师、学生和家长持续关注心灵成长，构建家校社一体的心育成长之路。今年的生命教育月以形式多样、内容丰富的心理文化活动，帮助同学们解决困扰、提升能力、增强体质、健全人格，推动了校园心理健康教育资源多渠道、多形式、多主体的常态化覆盖，以有高度、有广度、有强度、有精度、有温度、有厚度的心理育人工作，实现学生的全面发展。

　　在演绎中认识自我，在共鸣中共同成长。本次心理情景剧大赛助力学生提升自我认知和情绪管理能力，增强适应能力和抗压能力，切实提高了花中学子的抗逆力水平，达到了以“剧”润心，以“剧”育人的目的。生命的春日，需要与“心”光同行，向阳而生，方能以蓬勃的朝气和热情投入到生活和学习，拥抱自我与美好。