2月27日，常州市教育科学基础教育综合改革专项课题《“双减”背景下初中数学作业设计的策略研究》结题鉴定会在花园中学举行。会议由花园中学谈黎吉主任主持。

课题主持人程永超老师从研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面进行了详细汇报。课题组通过问卷调查、文献研究、案例分析等方法，深入研究了“双减”背景下初中数学作业设计的现状、要素及对策，探索出了一套行之有效的作业设计策略，并取得了丰硕的成果。

专家组认真听取了课题组的汇报，认为该课题研究过程扎实，既有理论探索，又有实践创新，研究成果丰富，具有较强的推广价值，一致同意该课题结题。具体表现为：

研究过程扎实，成果丰硕：课题组开展了大量的调查研究和实践探索，积累了丰富的第一手资料，并形成了多篇高质量的论文、案例，在各类评比中获奖颇丰。

聚焦实际问题，实践成效显著：课题组针对“双减”背景下初中数学作业设计中存在的突出问题，提出了切实可行的解决方案，并在实践中取得了显著成效，有效减轻了学生作业负担，提高了学生学习效率。

关注教师发展，促进专业成长：课题研究过程中，课题组成员积极参与，不断学习，专业素养得到了显著提升。

创新作业设计，凸显学科特色：课题组抓住章起始课的作业设计这一关键点，进行了大胆创新，设计出了一系列富有创意、趣味性和挑战性的作业，有效激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力。

同时，专家组也对课题的进一步完善提出了宝贵的建议。章湉博士建议加强对国内外相关研究成果的梳理和分析，提升课题的理论深度和学术价值。黄天庆博士建议在结题报告提炼时，要紧紧围绕课题研究的关键词，回应关键点，凝练特色，形成更加清晰的研究脉络。王俊博士建议进一步提炼课题研究成果，形成可复制、可推广的实践经验，并在更大范围内进行推广应用，充分发挥课题研究的辐射带动作用。