为了进一步提升教师的专业素养，激发青年教师的读书热情，在通过读书分享与深度思考，推动青年教师的专业成长，实现教育与学习的共同进步。2024年10月31日，花园中学“明雅”四有好教师团队活动之青年教师读书交流会在会议室进行。会议由谈黎吉老师主持。青年教师们轮流上台分享了自己的读书心得。他们结合自己的教育教学实践，从多个角度深入剖析了所读书籍的精髓，并分享了如何将书中的理论知识应用到实际教学中的经验。

高文齐老师分享了《教室应该知道的脑科学》一书，这本书从神经科学的角度认识了教育的意义，通过学习，她尝试科学分析学生可能遇到的问题，提出解决方案。

纪璇老师阅读的是《每个孩子都需要被看见》，她既是一名老师，又即将成为一位母亲，这样的双重身份让她对如何分析父母和孩子的关系产生了浓厚的兴趣，她说，倾听和沟通是建立或者修复关系的关键，每一位孩子都能通过爱获得成长。

张凯歌老师则是站在一名音乐老师的角度，和大家分享了《今天怎样做老师》一书，他有了许多思考，比如自己应该怎么正确认识自己这门课程，应该如何爱与尊重学生。他最大的体会就是保持良好的情绪，用积极的心态去对待形形色色的学生，努力让音乐课不成为“休息课”，而是能真正给学生艺术的熏陶，带领他们成长。

谈老师强调了读书对于教师成长的重要性，并鼓励青年教师们要多读书、读好书，不断提升自己的教育教学水平。让我们期待在未来的日子里，花园中学的青年教师们能够继续携手前行，共同书写教育的美好篇章！

教师心得：

黄海波：青年教师平衡教学与情绪，是一项至关重要的挑战。教学不仅是传授知识的过程，更是情绪与智慧的交流。在繁忙的教学任务中，青年教师需学会自我调节，不让负面情绪影响课堂。课前充分准备，不仅能提升教学质量，也能增强自信心，减少紧张情绪。课中，以积极、耐心的态度面对学生，用幽默化解尴尬，用鼓励激发学生的潜能。课后，及时反思教学得失，释放压力，如与同事交流心得，或参与运动、阅读等活动。青年教师还需认识到，情绪是自我成长的一部分，接纳并调整，方能更好地服务于教学。平衡教学与情绪，青年教师就能在教育的道路上，越走越远，成为学生心中那盏不灭的明灯。

黄致君：今天有幸参加了成长营的读书交流活动。听了几位老师的读书分享，收获颇多。我想就高文齐老师的分享谈谈我的看法。高老师分享的书籍是《教师应该知道的脑科学》，高老师解释了教师为何要了解脑科学知识，又简明扼要地论述了教师应该知道哪些脑科学知识、教师应该为学生讲授哪些脑科学知识、有哪些需要澄清的脑科学迷思。我想作为教师我们都要学习一些脑科学知识，这可以帮助我们更科学的教育和引导孩子发展。而高老师介绍的这本书从海量的研究中抽身而出，放下了对脑生物学特征的详细介绍，以证据为基础，是一本人人都可读的真正写给教师的脑科学入门书。

唐泓：读书分享会上，三位老师都精心挑选了自己读过的书籍进行分享，他们不仅讲述了书中的内容，还结合教学实际，分享了如何将书中的理念和方法运用到课堂中。我认真聆听每位老师的发言，感受到了他们对教育的热爱和追求。同时，我也被他们的专业素养和广泛阅读所折服。

夏梦茹：今天的读书分享中张凯歌老师的分享让我深有感触。在当今这样一个信息时代，学生接触到的信息也是复杂多样，身心发展也出现了各种各样的问题，这给我们老师的工作增加了难度，在保证学生身心健康同时，我们老师也应该考虑如何保证自身身心健康。虽然张凯歌老师分享了一些比如调整情绪之类的方法，但是我们在实际教学中难以熟练的运用这些办法，所以我们还要加强自身修炼，争做健康教师，培育健康学生。
    郭子寒：通过这次分享会，我不仅收获了许多新的教育理念和教学方法，还激发了我对阅读的热情。今后，我也要像这些优秀的老师们一样，多读书、读好书，不断提升自己的专业素养和教学能力。