德育是学校教育教学的首要任务，是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，学校工作，德育为先。本学年的德育目标是以“多彩德育”为抓手，以日常行为养成教育为重点，打造花中德育特色，把学生培养成“五美”阳光学子。

一、指导思想

认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，落实《中小学德育工作指南》》，2023全国教育会议精神和《中共常州市委教育工委、常州市教育局2023年工作要点》为指导，根据我校第六轮三年发展规划要求，进一步推进阳光德育，助推学生全面发展。

二、工作原则

1.以生为本。尊重学生的主体地位，结合学生的发展需求，通过各种主题教育活动，促进学生阳光成长，提升学生幸福指数。

2.加强德育创新。挖掘我校德育工作的特色，以开展多彩德育系列教育活动为抓手，完善德育工作制度，创新德育工作形式，开拓德育渠道，帮助学生树立正确的人生观。

3.充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用。办好家长学校与家长达成共识，使学校教育成果得以巩固和延伸。通过形式不同的家访，促进老师、家长、学生之间的相互理解，架起一座理解的桥梁。利用社区资源对学生进行教育，办好家长学校，形成教育的合力。

4.强化年级组的德育功能。目前我校形成了以年级组为核心的管理制度，建立年级组管理评价办法。学生处要在指导年级组开展活动的基础上，加强与年级部的沟通合作，制定有针对性的教育措施，贯彻学校德育工作方案，督促年级组德育工作的布置与开展，完成学校落实的德育工作。

三、工作举措

（一）德育队伍建设——考核+培训

1.加强班主任队伍建设

班主任在学校德育工作中具有核心作用。实施阳光教育，引导班主任帮助学生成长、成人，通过创建幸福的班级生活，让成绩成为班级学生幸福生活的顺带结果。

定期对班主任进行培训，尤其是要推进班主任师徒结对工作的扎实开展，加强对年轻班主任的培养，进一步学习、更新管理观念，提高班级管理水平，改变传统的学生管理模式。梳理班主任培训课程单，为下一年班主任培训提供经验。

定期召开班主任工作经验交流。通过班主任工作例会、主题班会公开课、名班主任成长工作室等形式，加强班主任间的沟通，提高班级管理水平。总结和推广成功的经验，探讨和解决学生管理工作中存在的难点问题，不断提高班主任在学生管理上的应对能力。

依托花中名班主任成长工作室，鼓励和引导班主任撰写论文，加强德育课题研究，把班主任自身的实际工作上升到理性层面来研究，提高班主任的理论工作水平。

对照标提供舞台和机会培育名班主任。鼓励班主任参加班主任基本功竞赛，参加市名班主任（能手、骨干、特级）的评选，加强班主任队伍培养，引领、规划、考核让班主任走上专业化发展之路。

2.加强学生干部队伍建设

进一步完善学校学生自主管会工作，明确职责，要加强对学生干部的培养，让学生干部成为德育管理的新鲜血液，努力使学生由“被管”向“自管”转变，以自我检查管理育人。

联合校团委对学生自管会、班级学生干部定期开展培训，指导学生自管会、班级开展有意义的群体活动。

（二）常规管理落地——标准+执行

1.持续用好常规管理量化考核机制，坚持日公示、周汇总、月考核、期统计。值日每周轮换，确保考核评价公正、公平；每两周强化训练考核一至二个学生重点行为习惯。

2.强化学生仪表管理及学校卫生检查。规范标准，检查到位，每次例会有情况通报，每次检查后有跟踪及再次检查。加强卫生检查组、食堂检查组等检查小组的培训与管理。指导各年级组加强对学生日常行为的常规管理督促学生养成良好的行为习惯、卫生习惯等。

（三）班级文化打造——典型+推广

1.坚持硬文化（清洁卫生、环境布置）与软文化（班徽、班训、班风、班规、班级活动）并重，本学期重点在开展围绕班级主题词的班级活动。

2.班级文化展示活动。举办一次班级文化展示活动，让班主任老师、学生都参与展示，说班名、班徽设计、班训及解读；每班8分钟班级文化表演展示,讲好班级故事。

（四）德育活动创新——规定+特色

1. 扎实开展常规活动。升旗仪式、主题班会、研学教育、励志行等大型活动按方案落实到位。

2. 完善拓展“名”文化。随着课程的改革和深入，更新名著、名曲、名画的内容。组建“名”文化工作团队，邀请老师、家长、有特长的学生加入进来开展“名”文化活动。继续开展读名著、听名曲、赏名画、诵名篇、学名人、游名城、近名校、传民俗活动，让学生“读经典明理，学榜样成才”！

3.推进“明德”德育课程，构建多彩德育活动体系。根据学校育人目标、学生特点及各年级学生身心发展规律，结合我校原有现已形成的“名文化”教育、劳动教育、心理健康教育和科技教育等特色，遵循整体性、层次性、适应性、校本性、创造性和操作性原则，以培养“五美”阳光学子为抓手，拓展德源，不断充实教育内容，构以“多彩德育”活动课程体系。

4.加强心理教育，完善学生成长指导中心工作。全面实施常州市中小学心理健康五大行动计划和《常州市青少年生命健康关爱行动方案》，梳理总结我校心理工作特色和亮点，不断完善学生成长指导中心工作。

（五）家校结合运作——服务+引领

1.家长委员会。学生处牵头以年级为单位开展2019级家长委员会活动。

2.家长学校父母课堂。根据我校学情开展相关家长培训活动，引导家长正确面对成绩和问题，合理解决和孩子的矛盾，准确开展教育。

3.家校沟通。用好家校联系本、告家长书、电话沟通、上门家访等传统方式的基础上，进一步研究现代技术的融入平台。通过校园网、微信公众号、校信通平台、班级QQ群、微信群等载体，与家长、社区保持紧密的联系与沟通，形成立体的、全方位的网络化宣传和联系模式。

4.开放办学。开展教育进社区活动，提供教育政策咨询、家庭教育指导、学习方法培训等服务，让老百姓的合理诉求得到满足，优质教育辐射作用得到发挥。

（六）安全管理强化——教育+防患

1.期初逐级签订《安全教育责任书》，强化安全意识。

2.班主任安全教育平台授课记录每月检查反馈，将学生安全教育平台作业完成情况纳入班级考核，将班主任安全教育授课完成情况纳入班主任考核。

3.落实执行好学校的安全专题教育及相关演练等活动。

4.培训班级安全委员，及时摸排班级存在的安全隐患。

附1： 2022——2023学年第二期学生处行事历