常州市花园中学教师发展处工作计划

（2022-2023学年度）

一、指导思想

本学年，以学校三年主动发展规划为指引，以学校工作计划为依据，以项目研究为载体，以提升教师专业化素养与科研能力为工作方向，以领航花园2025青教营为抓手，按照学校工作计划要求，加大科研研究力度，全面提升教师素养，努力培养让人们满意的教师。

二、具体工作与措施

（一）全面做好职称评审工作

职称评审关系到教师的切身利益，在保障公平公正的前提下，尽可能的提升质量。暑期集中参加职称考试人员进行针对性研讨，建立学习共同体，每天进行督促，力争四位参加职称理论考试的人员全部通过，后续的高级课堂考核和材料上传等要更加重视。在课堂考核中发挥教研组团队合作力，确保在课堂考核中顺利通过。研究职称条件和当年评审变化，确保上传材料完整，无误，严把三级审核关。同时未雨绸缪，进一步完善学校职称评审推荐打分表，严格审查报名教师的资格和条件，对明年要参加职称评审的老师在教科研和教育理论提前进行培训指导，安排交流学习，早做准备，以提高通过率。

（二）持续深入开展课题研究

苏霍姆林斯基说“不研究事实，就没有预见性，就没有创造性，就没有丰富而完满的精神生活，也就没有对教育工作的兴趣。” 以研究的眼光看待教育中遇到的问题，带着研究的心态做教育，教师的职业幸福感油然而生。学校立项的市教育教学改革专项课题组织开题，市青年教师专项课题加强过程性管理，年底前组织结题。学校现有的几个市级备案课题，开展课题研究情况研讨，加强课题主持人培训，提高课题主持人的研究能力，争取规范研究过程，多出研究成果。在课题研究中注重教科研成果的提炼和积累，在研究中提升研究，在研究中提升教师的教学水平和教科研能力。组织课题组开展教育科研指导下的课堂教学研究，开设专题研究课。

（三）努力推进项目研究工作

项目是学校发展的品牌，也是学校工作的创新表现。项目研究重在过程，在平常的工作中有计划的开展项目研究，每个项目指定具体负责人，开展项目研究的计划和实施，收集项目研究过程性材料和成果。学校拥有常州市基础教育学校品质提升暨前瞻性教学改革实验项目《指相五育并举的课程建设与实施的花园路径》，本学年根据项目建设要求，努力开展研究推进工作，加强顶层设计，保障具体落实，以项目为抓手推进学校品质建设。规划学校创新创优项目，指导每个部门开展创新创优项目建设，撰写项目方案，创造性开展项目推进。

（四）做好“1+1”校本培训

1.开展教师读书活动。

要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书活动，倡导读名著、读经典，每学期至少精读一本教育书籍，提高教师的人文科学品位。结合学校发放的图书《课堂教学改革》，也可以自主选择图书阅读，安排读书交流活动，采取网上交流和现场交流的方式开展分享，并进行考核，结果计入教师校本培训学时。教师完成读书分享后观看其他老师的分享并至少选择两位教师的分享进行留言互动。

2.开展技术支持的课堂教学研究

为更好的实现个性化教学、数据支持的精准化教学，本学年积极申报信息化建设项目，开展技术支持的课堂教学研究，借助技术，提高课堂教学效率，推进学校教学高质量建设。加强微课制作培训，积极组织教师参加江苏省“五四杯”微课评比。

    3.开展多种方式的培训活动

聘请校内外的专家开展花中讲坛，鼓励教师走出去，继续开展教研组集体外出研修培训活动，结合引入课程和平台，加强相关理念和实践操作的培训。联系高校等机构，帮助教师提炼研究成果，指导教师发表论文、专著。每次培训后都要撰写教育日志并发在自己的电子成长档案中。

4.快速推进青年教师专业成长

领航花园2025青年教师成长营已经开营三年，很多老师在市基本功或评优课中获奖，本学年继续开展竞赛类培训活动，以赛带练，赛中培训，开发青年教师潜力，提高青年教师的教育教学基本功。主要开展理论知识竞赛，教学案例撰写比赛、演讲比赛、班主任技能比赛等。通过一系列比赛和活动，加速青年教师成长，推动青年教师走入专业发展的快车道。

5.开展名教师成长工作室活动

学校现有六个名教师成长工作室，本学年请六位名教师成长工作室领衔人汇报工作室建设情况，研讨工作室本学年的工作计划，对工作室活动开展情况进行考核。每个工作室梳理工作室成员的发展情况，评选1-2个工作室优秀成员，进行表彰奖励。筹划本学年工作室展示的大型活动，把工作室展示活动和前瞻性项目建设活动相结合。

（五）落实好重要常规工作

1.做好教师专业发展档案管理。

2.常州市教师资格注册活动。

3.教师各级各类培训活动

4.五级梯队优秀教师评选活动

5.优秀教师城乡牵手行动。

6.做好优秀教师考核工作

7.新教师转正定级和考核

8.上级布置的各种工作。

三、每月具体工作

教师发展处

2022.8.10