一、总评

本学期，课程处根据学期初指定的工作计划，严格执行，注重落实，经常自查，确保各项工作能有序开展，确保各项开展的各项工作都能落到实处，取得相应的成效。现对本学期工作做如下总结：

二、具体举措

（一）落实疫情期间的网课教学

由于疫情影响，学生度过了一个超长寒假，我校积极组织网课教学，根据不同阶段，确定不同重点，采取不同方式，激发学生学习热情。

教师课堂管理、班主任从班级角度管理，提升了网课教学的效果。真正把停课不停学落实到到了实处，并取得良好效果。

    （二）完善“阳光课程”的建设工作

1.完善各学科的“阳光课程”纲要，继续编印各学科的学案。

本学期，数学、化学教研组开展了学案研究，在原学案基础上进行重新修订。

2. 开展“阳光课堂”评价的研究，

  本学期，虽然面对疫情，压力巨大，但是还是有多个组、多位老师开设了 “阳光课堂”研究课，积极推进我校的“阳光课堂”建设，使“阳光课程”理念在课堂教学中的落实。

（三）深化教研组文化建设

    通过教研组文化建设，打造阳光教研组，促进教师专业化追求与发展。由于疫情影响，教研组工作受到很大影响，听课、研讨都暂停了很长时间。但是教研组的发展还是在继续。

    1.网络教研打造教研组文化

    通过在线视频，在线会议，围绕教师的专业发展和教学水平的提高，围绕在线教学，通过在线教学研讨，在线主播，组员之间相互听课，打造团结和谐、积极进取的组内文化氛围。

    2.抓实常规工作

    疫情好转后，各教研组继续认真落实集体备课制度、听课评课制度、资源共享制度，让制度成为“习惯”，通过教研制度规范教师的教学、教研的意识和行为，实施教研制度下的有效管理。

集体备课制度：落实每周一次的集备活动，强化独立备课、集体研讨的意识。集体备课以课堂教学中的问题为研究对象，重点讨论教法、作业的设计与评价。

听评课制度：为了提高研课的有效性，聚焦课堂研课变“被动”为“主动”，第一周各备课组确立一学期的研课目标，制定一学期公开课活动安排，定人员、定时间，让组内每位教师有计划、有选择、有目的地自主参与到开课、听课、评课活动中。重视开课后的网络评课，让网络评课发挥出应有价值。

资源共享制度：同组老师在教学过程中交换资源、交流思想，相互促进，真正发挥集体的智慧，催生团队精神。

课程处加强检查力度，使各项制度落到实处。

（四）提升课堂教学效率

1.严格常规管理，落实常规管理制度

严格检查听课、备课情况，提升课堂的有效性。严格检查拖课情况，把休息、课间时间还给学生。严格作业布置上报制度，与班级常规管理结合，实现严格控制作业量的目的，严禁超时作业，把睡眠时间还给学生。每学期检查两次，备课、听课笔记，督促教师认真备课。每天检查作业上报情况，及时处理异常问题。

2．提高教学设计的质量

抽查教案，对于不合格的备课组、老师加大检查频次，对检查优秀教案进行展示，相关老师给予表扬。通过师傅指导、专业培训、提升青年教师进行教学设计的水平和理念，为提高课堂效率做好准备。

3．提高常态课的质量。

坚持年级主任与组长的每日巡课制度，及时反馈日常教学情况。每两周的组长会议上，组长汇报两周的听课及与老师交流的情况。让每位老师树立质量意识，改进自己的教学行为，确保课堂质量稳步提升。

（五）落实九年级各项工作

1.任务明确。按照开学初的九年级工作周历表，根据制定的计划，合理规划，有步骤、有节奏、高质量、高标准的完成各项工作。

2.目标明确。结合第一学期全年级的发展情况，各班学生的发展情况，制定了年级目标及班级目标，为年级、各班级设计奋斗路线图。

3.精细化时间管理。合理的规划了学生在校的每阶段、每天的时间，提高单位时间的利用效率。

4.合理激励。本学期邀请了奔牛中学优秀教师到校开设讲座，开设了多次主题班会，进行了青春励志行等活动。对学生进行思想上的激励，激发学习动力。通过体育模考、英语模考、新课结束等考试机会诊断各个学科的教学情况，诊断各个班级的发展情况，研究每一位学生发展情况，寻找相应对策，提高复习课的质量。