一、指导思想

本学年，以学校三年主动发展规划为指引，以学校工作计划为依据，以创办高品质项目为契机，以提升教师专业化素养与科研能力为工作方向，以名教师成长工作室为抓手，按照学校工作计划要求，加大科研指导力度，提高优秀教师学术能力，扩大优秀教师的知名度和影响力。

二、具体工作与措施

（一）做好职称评审工作

职称评审关系到教师的切身利益，在保障公平公正的前提下，尽可以的提升质量。培训参评者，争取更多的老师在职称中顺利通过。不断完善学校职称评审推荐打分表，严格审查报名教师的资格和条件，在教科研和教育理论考试前进行培训指导，安排交流学习，提高通过率。在课堂考核中发挥教研组团队合作力，确保在课堂考核中顺利通过。研究职称条件和当年评审变化，确保上传材料完整，无误，严把三级审核关。

（二）开展名教师成长工作室活动

为了更好的促进骨干教师成长为教学名师，同时发挥校内名师资源的作用，带动年轻教师成长，学校决定开展名教师成长工作室活动。名教师成长工作室领衔人已经完成招聘，后续领先人进行项目研究方案进行汇报，并进行答辩论证，进行授牌仪式。名师成长工作室成立后再招募成员，以项目研究的方式开展行动研究。

（三）深入开展课题研究

苏霍姆林斯基说“不研究事实，就没有预见性，就没有创造性，就没有丰富而完满的精神生活，也就没有对教育工作的兴趣。” 以研究的眼光看待教育中遇到的问题，带着研究的心态做教育，教师的职业幸福感油然而生。学校上学期两个省“十二五”规划重点课题都已经结题，一个省“十三五”规划重点课题通过中期评估，进一步开展研究；四个市“十二五”规划课题持续推进，六个市级备案课题进行了开题，本学期进一步抓住申报契机，争取再申报一批省市级课题。在课题研究中注重课题主持人及成员的培训，通过省、市级课题研究，促使一批教师学会做科研，乐于做科研。

（四）1+1校本培训

1.开展教师读书活动。

要求教师充分利用学校的图书资源，开展读书活动，倡导读名著、读经典，每学期至少精读一本教育书籍，提高教师的人文科学品位。结合网上书城，自主选择图书阅读，安排读书交流活动，采取网上交流和现场交流的方式开展分享，并进行考核，结果计入教师校本培训学时。教师完成读书分享后观看其他老师的分享并至少选择三位教师的分享进行留言互动。

2.开展信息技术应用培训

为了更好的促进教师学会使用新技术，开展相关技术应用培训，如多屏互动培训、PPT制作技巧培训、希沃白板培训、小蚂蚁移动教学平台使用培训等。技术培训后教师至少进行一次尝试使用。

    3.开展多种方式的培训活动

聘请校内外的专家开展花中讲坛，鼓励教师走出去，继续开展教研组集体外出研修培训活动，结合引入课程和平台，加强相关理念和实践操作的培训。联系高校等机构，帮助教师提炼研究成果，指导教师发表论文、专著。每次培训后都要撰写教育日志并发在自己的电子成长档案中。

4.青年教师教学能力培训和竞赛

为进一步促进青年教师成长，针对五年及以内工作的老师进行入职培训，主要针对如何上好各种类型常态课。针对35周岁以内的教师开展教育教学技能单项竞赛，语数英大组以学科组为单位，人数少的小学科整合在一起，通过演讲比赛、书法比赛、模拟课堂等，加速青年教师成长。

（五）落实好重要常规工作

1.做好教师专业发展规划回顾总结。

2.常州市教师资格注册活动。

3.教师各级各类培训活动

4.五级梯队优秀教师评选活动

5.优秀教师城乡牵手行动。

6.上级布置的各种工作。

三、每月具体工作

教师发展处

2019.8.27