按照本学期教学和教研工作安排，11月7日下午，花园中学语文教研组围绕“如何提高复习课效率？”这一话题开展了研讨活动。活动由教研组长朱光琪组织开展，校语文教师全员参与。

“复习课不好上。”这是许多进入期中复习阶段的老师经常发出的感叹，复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像习题课那样有“满足感”。更重要的是，到目前为止复习课还不像新授课那样有一个基本公认的课堂教学结构。为此，朱光琪老师先为大家呈现了目前复习课课堂教学的几种现状：1.学生被预设好的复习教学“牵着鼻子走”；2. 教师“包办”课堂的现象还较严重；3. “课堂随意性大，复习针对性不强”；4. 不经筛选的大量“繁难偏”练习让学生不堪重负。

随后，大家分备课组对以上现状进行了讨论、交流。每个备课组都得出了适合本年级课堂教学特点的对策。七年级备课组的姜莉莉老师认为：“基础知识应常抓不懈，辅以新的题型来开阔学生的眼界”；八年级的备课组的张译文老师则得出下列结论：“教师应该深谙学情，对学生层次有一个清晰的定位，对学生知识掌握情况应做具体要求。针对学生情况，可分层布置任务，让不同层次的学生都有所收获。此外，在复习的过程中，我们还要注意优化课堂结构，注意讲、练、评的合理安排，注重实践训练，注重知识的迁移与运用”。九年级备课组的莫芹琴老师也认为复习课应该讲究高效性，做到精讲精练。

复习教学中，知识点就好比是盐、维生素，是每一个学生生长的必需品。作为复习教学组织者的教师，只有执着于复习这些知识点方式的变换与优化，才能让复习课更高效。