邂逅抛物线

    众所周知九年级数学二次函数图像是个难点，程永超老师一改以往的常规教学，利用HP-prime图形计算器APP功能，依照基础绘图解决问题、探索拓展等三个等级引导学生学习研究，感受技术探索二次函数图像的直观，从而掌握函数图像绘图的基本方法。将复杂的问题分解为简单问题并“各个击破”，然后“归纳整合”的解决思想方法，培养学生有条理地思考的习惯。教学中利用技术让参数“动起来”，帮助学生更好地观察找到规律，整节课师生共同与美丽的抛物线来了一次令人难忘的邂逅。（吴剑）

发现数学的美

2018年11月2日，我有幸聆听了其中汤雪梅老师开设的《数学文化展示》课。本节课由七年级的孩子们用7个数学故事通过表演汇编而成。“魔术表演的揭密”，告诉了学生在学习和生活中只要仔细观察、勤于思考，就会发现数学可以解释很多奇怪的看似复杂现象；“匹克奇遇记”、“欧拉的故事”、“费马的故事”的表演，向学生们展示了古今中外著名数学家的数学精神，让孩子们知道学好数学不仅需要观察发现，还需要归纳证明、逻辑推理，更需要不断钻研。希望学生们学习他们敢于质疑、独立思考的数学精神；而“第一次数学危机”让学生们了解了数学历史中的一次重大革命，也向孩子们暗示了直觉和经验不一定靠得住，推理证明才是硬道理；“数字之妙用”和“数学成语”故事的表演让学生们深切的体会到了生活中的数学、身边的数学，感受了数学的重要。

一堂课趣味盎然、精彩纷呈，学生和老师们都听得津津有味。学生们用惟妙惟肖的表演让大家对数学的历史和文化有了进一步地了解，引导大家用沉静的大脑、活跃的思维、巧妙的假设和严密的证明，去一步步揭开数学的奥秘，发现数学的美丽和趣味，感受数学的魅力。（姜可娇）

智解九连环

2018年11月2日下午，陈彩薇老师在常州市花园中学三名文化中心开设了一节欣赏数学美学的校本课《九连环》。

九连环是一种流传于传统民间的智力玩具。它用九个圆环相连成串，以解开为胜。解开九连环共需要256步，只要上或下一个环，就算一步，不是在框架上滑动，九连环的解下和套上是一对逆过程。学生们从最简单的一连环开始。解一连环需要1步:一下。解二连环需要2步：二下，一下。解三连环需要5步：一下，三下，一上，二下，一下。解四连环需要10步，那解九连环，N连环呢？学生们带着浓厚的数学兴趣和好奇开启数学探索之旅。

    此课程的开设为花园中学数学教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台，对提高教师的教育教学水平起到很大的促进作用，同时增强了学生学习的趣味性，更具有生活味道和艺术魅力，启发学生争做学习的主人，快乐学习数学。（张孝彩）

体验是主旋律

我校数学组顾梦燕老师在校课程基地（数学探究室），展示了一节《图形的运动》课。该节课以学生“活动体验”为主旋律，“hi teach”高拍仪技术为辅助，在整个教学过程中，学生精神振作，注意力集中，积极思考，动手操作，踊跃发言，课堂气氛活跃。顾老师教态自然大方，语言准确，顾老师的这堂课，博得了现场专家和听课老师的一致好评。

    在开课展示的六位老师中，顾老师最为年轻，她扎实的基本功充分体现出我校老师极高的素质。公开课的展示，给老师们创造了一个相互借鉴、学习、沟通与互动的机会，这对提高老师们的教学业务水平具有积极意义。（彭燕）

快乐魔方赛

　　11月2日下午，顾嘉老师带来了一节精彩的魔方课。一开始，顾老师带着学生回顾了之前学习的内容“拼十字”和“拼同色面”，紧接着，顾老师用通俗易懂的语言和视频带着学生学习“对好前两层”，并引导学生进行了操作练习。

　　在练习热身后，魔方计时赛把课堂推向了高潮，随着顾老师“开始！”的命令响起，同学们迅速动手操作起来。每一位学生都全神贯注地操作着，他们一会儿上下拨动，一会儿前后旋转，只见一只只颜色杂乱的魔方在同学们的手中快速转动，就好似一个个有生命的精灵在他们掌心跳跃，又好似一道道彩虹，展现着他们的青春活力。第一名同学用时仅33秒！

    学生们在比赛中体验了成功的快乐和喜悦，整个教室洋溢着和谐而灵动的气氛。魔方课程不仅提高了学生动手动脑能力和空间思维能力，还增强了他们的耐心和信心，并在实践活动中培养了合作精神。（蒋小燕）

挑战最强大脑

陶老师的数学活动课正火热地进行中，以“生活中的数学”为主题，依托多媒体技术构建了一个数学知识竞赛现场，来自12个班的48位选手展开了如火如荼的较量。比赛分为必答、风险答题、抢答三个板块，题目内容联系生活，灵活有趣，和其他门类的知识有机地整合，使同学们脑洞大开，受益匪浅。由“123456709”打一成语，王佳诺同学机智地抢答“七零八落”，不禁让在场的所有人心生佩服！

陶老师的机智幽默也为本节课增光添彩，同时，他能跳出传统的课堂形式，结合现代多媒体技术，使学生感受了数学的魅力，要也必能更加热爱思考、热爱数学！（冷淼）