让每位师生都得到更好的发展

——常州市花园中学三年主动发展规划

（2008年2月——2011年1月）

在常州市教育局的正确领导与支持下，我校较好地完成了学校第一轮三年主动发展规划的目标和任务，办学质量再上新台阶。为进一步促进学校主动发展，更好地落实素质教育要求，让每位师生都得到更好的发展，我校在认真总结反思实施第一轮三年主动发展规划的基础上，制订了常州市花园中学第二轮三年主动发展规划。

第一部分  学校发展背景分析

一、基础资源

常州市花园中学位于城乡结合部，是一所新村配套初级中学。学校占地面积22960平方米，建筑面积11830平方米。现有34个教学班，学生1700多人，在编教职工124名。学校绿树成荫，环境优美，是江苏省爱国卫生工作先进单位和江苏省绿色学校。通过第一轮学校三年主动发展规划的实施，学校的硬件设施已达到或超过江苏省教育技术装备现代化合格初中校的要求，为实施第二轮学校三年主动发展规划打下了坚实的基础。

二、发展优势

1.有一支爱岗敬业的教师队伍。全体教师具有自强不息、爱岗敬业、无私奉献的精神。党员干部、教师能积极发挥先锋模范作用，引领全体师生发展。学校现有常州市教师专业成长“五级”梯队优秀教师和教育硕士研究生（含在读）在总人数上名列同类学校之首，教师队伍整体素质有进一步提高的潜力。

2.有教科研工作的基础和传统。学校坚持以教育科研为先导，倡导通过课题研究引领教师专业发展，促进和带动其它各项工作的开展。学校教科研氛围较浓厚，教师参与课题研究的主动性在不断增强。

3.有积极向上的人文氛围。花园中学“六种精神”和“六个模范”的价值取向，营造了和谐、奋进、积极向上的人文氛围，有利于凝聚人心，锤炼团队精神；有利于引领教师发展，提升教师素质，对实施学校新一轮三年发展规划，有一定的潜在价值。

4.有形成办学特色的基础。前期校本课程的开发和实施，已逐渐凸显了学校办学亮点，为今后进一步做优校本课程，打造学校品牌，创出办学特色打下了良好基础。

三、主要问题

1.应进一步践行学校办学理念，促进全体师生更好的发展。学校对学生差异性的研究还不够深入和具体，如不同年龄段学生的心理生理差异性、外来工子女与本地学生的差异性、行为有偏差的学生与正常学生的差异性等方面，还需要进一步深入研究。学校已意识到教师的差异也是一种资源，但在如何充分开发利用这种资源方面做得还不够，如对具有较高学历、职称的教师，还缺乏帮助他们开发潜能的具体举措。学校尽管已在部分学科中实施分层教学，但还未真正将分层教学思想进行广泛宣传和落实到位，大面积提高课堂教学质量还有待进一步研究与努力。

2.应进一步完善校本课程，努力提高课程实施水平。学校开设的校本课程有十多门，已成为花园中学在课程建设上的一个亮点。但在校本课程的开发中，有些课程设置还仅流于形式，实施水平也较低，此外涉及自然学科、能提高学生科学素养方面的内容还不多，下一步应在专家的指导下，结合学校办学实际，充分挖掘和利用现有的课程资源，争取开发足够的能供学生选择的校本课程门类，以满足学生个性发展需求，并逐渐形成学校的办学特色。

3.应进一步强化“文化立校”的意识，不断提升学校管理水平。目前学校文化建设亮点很多，但还缺乏核心理念的支撑。学校应群策群力，整合已有的文化资源，建构具有核心理念的能体现学校特色且得到师生认同的学校文化。同时应进一步强化“以人为本、制度第一”的管理意识，继续重视教师精神文化的构建，从更高层面上引领教师发展，不断提高学校管理水平与效益。

第二部分  学校发展理念和目标

一、办学理念——“将差异作为一种资源来开发和利用，让每位师生都得到更好的发展。”

差异是一种可开发利用的资源，每个人都有可资发展的潜力。办学就是要以积极的态度去研究每个个体，为他们提供宽松和谐的环境，使之在原有水平上得到更好的进步与发展。

对于学生客观存在的个体差异，应积极采取培植、发展和利用的态度，通过有差异的教育教学，达到让学生有差异的发展。

教师间的差异也是客观存在的，学校应正确看待和开发利用，科学地引导教师充分挖掘自身潜能，真正做到人尽其才。

学校不仅仅是学生发展的场所，也应是教师发展的场所；只有教师更好的发展，才有学生更好的发展。为此，我们对学校第一轮三年主动发展规划提出的办学理念作了进一步的补充与强调，即将原办学理念“让每位学生都得到更好的发展”中的“每位学生”改为“每位师生”。

二、发展目标

（一）长远目标：将花园中学建设成为教育质量较高，办学特色较显著，学生喜欢，家长信任的现代化示范初中。

（二）具体目标：(1)教育教学质量有进一步的提高，每位学生都能得到更好的进步与发展。(2)充分挖掘和开发教师间的差异资源，每位教师都能得到更好的进步与发展。(3)校本课程建设争取有新的进展和突破，能成为学校办学亮点与特色。(4)进一步提炼、整合和挖掘学校文化资源，建构能体现学校特色且得到全体师生认同的学校文化。

第三部分  学校发展策略与措施

“科研兴校，文化立校”。学校坚持以教育科研为先导，整合德育、教学、管理等各项工作。以“龙文化”研究为抓手，凸显学校办学特色。以新一轮学校三年主动规划统一思想，凝心聚力，全面落实素质教育的要求，不断提升办学质量与效益。

一、教育科研

1.继续开展分层教育教学的课题研究。推广和深化前期课堂分层教学的研究成果，探索提高课堂教学质量与效益的有效途径。对学生间的差异性展开具体研究，如针对不同年龄段的学生、外来工子弟与本地学生、不同家庭背景的问题学生等的研究，为不同层次学生更好的发展创造条件和提供帮助。

2.做好校本课程的开发与研究。重点思考如何创造性地执行国家课程，将校本课程项目做大、做强、做精。拟通过学习、参观、培训和外聘等，解决课程开发的师资问题，通过走班化的教学解决场地和课时不足困难，通过上级主管部门和社区支持，解决课程资源和经费不足问题。

3.以课题研究带动各项工作有序开展。以科研促教研，探索校本教研的新形式、新途径，解决教育教学中的实际问题。以课题研究为引领，积极营造浓厚的校园科研氛围，充分发挥名师工作室和优秀骨干教师的示范表率作用，提高校本培训的质量与水平。

4.重新审视、整合和规划学校现有的教科研课题。确立《挖掘生命潜能，提升生命价值》课题（正申报省级课题）为学校新一轮教科研工作的主课题，统摄“初中学校网络德育的实践研究”（国家级课题）、“让每位学生都得到更好的发展”（市级课题）、“初中德育活动项目的个案研究”、“问题引导下的分层教学策略研究”等各类子课题，形成一个全校性的课题网络，使学校课题研究更有针对性、全面性、实效性。同时要进一步完善教科室职能，加强教科研过程管理，及时总结提炼教科研工作经验，逐渐形成学校教科研工作的特色。

二、德育工作

1.积极开展德育课题研究，努力提高德育工作水平。进一步深入开展学生的差异性研究，重点做好“初中各年级的分段教育”、“初中德育活动项目的个案研究”和“学生自我管理习惯养成研究”等课题研究工作，努力探索学校德育工作的新途径。

2.从实际出发、追求实效，注重德育工作的分层实施。根据学生年龄特征、身心特点、各自成长环境和经历等，有针对性地开展德育工作，做到德育目标分层和德育活动的分层实施。同时切实抓好德育的常规工作，继续办好家长学校，加强对问题学生形成原因的研究，引导家长协助学校共同做好问题学生的转化工作。

3.深入推进班集体建设，坚持不懈地抓好学生养成教育。“重小事，抓细节”，以“卫生、纪律、文明”为主线，严而有格地开展日常行为规范训练。积极开展模范班级和“校园之星”等活动的评比，通过让学生参与活动评比和自主管理、自我评价，实现由他律到自律的逐步转化。

4.扎实有效地开展生命教育、公民教育和民族传统教育。进一步挖掘和开发德育课程资源，依托常州花园社区、市教育关工委、龙城网上家长学校等德育资源，认真扎实地开展生命教育、公民教育和民族传统教育。以“龙文化”研究、“三名”（读名著、赏名画、听名曲）教育活动为载体，开展丰富多彩、行之有效的教育活动，进一步深化花园中学德育工作特色。

5.改进德育评价方式，促进学生自主发展。尊重学生间的差异，用不同的标准去衡量不同层次学生的发展。继续实施学生学业成绩与成长记录袋相结合的综合素质评价方式，进一步完善具有花中特色的《学生素质发展报告单》的使用。逐步引导学生学会尊重，学会负责，学会合作，学会自我评价，在体验成功的过程中自信、快乐地健康成长。

6.加强德育队伍建设，提高班主任工作水平。倡导人人是德育工作者，每位教师应努力践行“以教师的爱育学生的爱，以教师的人格塑造学生的人格，以教师的行为规范学生的行为，以教师的发展引导学生的发展”的要求。进一步用好学校现有德育人才资源，以“花园中学班主任名师工作室”为载体，采取培训与实践相结合的方式，加强班主任队伍建设，提高班主任工作的实际能力和水平，充分发挥班主任在德育管理工作中的重要作用。

三、课程与教学

1.创造性地执行国家课程，努力提高课程实施水平。开展“问题引导下的分层教学”的研究与实践，有效促进学生主动学习。加强信息技术与学科课程资源的整合，提高课堂教学质量与效益。以“龙文化”、“龙城常州”为研究课题，整体策划校本课程和综合实践活动课程，努力提升课程实施水平，彰显学校办学亮点与特色。

2.贯彻落实《常州市学科教学建议》，认真抓好教学过程的常规管理。重点抓好备课、上课和课后教学活动，同时要加强对学生学习方法指导，做好心理辅导工作。应重视非中考学科的建设，加强教学常规的过程管理，进一步增强教师工作的责任心和主动性，努力提高非中考学科的课堂教学质量与水平。

3.落实《花园中学校本教研工作细则》，进一步加强教研组建设。结合教育教学工作实际，开展“小现象、真问题、实研究”的小课题研究，做到教研工作常规化、常规工作科研化，不断探索校本教研的新形式、新途径。各学科教研组长、备课组长要成为本学科教学骨干和教学研究带头人，各教研组要积极争创常州市优秀教研组。

4.完善评价机制，激励师生健康发展。尊重人与人之间客观存在的差异，树立正确的教育观和人才观。改进和完善学校现有的考试评价方式，充分调动教师工作的积极性，增强和激发学生的自信心和学习主动性，让不同层次的学生都能体验到学习的进步与快乐。现有的校本课程和综合实践活动课程中要引进学分制管理模式，不断完善其评价体系，鼓励更多教师承担课程的开发和教学任务，努力将校本课程和综合实践活动课程做大、做强、做精。

四、教师与管理

1.制订和落实新一轮校本培训计划。思考和制订新一轮花园中学教师校本培训三年计划，进一步加强教师专业发展平台建设。构建发展性教师评价体系，促进各层次教师的主动和谐发展。

2.加强师德师风建设。严格执行常州市教育局“八要十不”师德规范要求，继续用“让‘学生差’的阴影在我们心头消除，让‘学生差’的语言在我们口头消失，让损害学生自尊心、自信心的行为在师生交往的一切场合绝迹”三句话来规范教师的教育教学行为。

3.积极实施“青蓝工程”。以青年教师发展为本，将培养青年教师的工作列为学校教师队伍建设之首。学校将倡导教师之间“伙伴式”的交往方式，以项目研究为载体，形成教师合作文化。进一步加强新老教师间差异资源的开发利用，开展师徒结对和互帮互学活动，及早解决好教师队伍新老交替的问题。学校将为青年教师提供更多的学习和锻炼机会，以促进青年教师更快更好地成长。

4.充分发挥优秀教师的引领作用。加强花园中学班主任和学科教学名师工作室建设，同时借助市教研室、兄弟学校专家和名师的指导，充分发挥优秀教师的榜样示范与引领作用，以培训教师解决教育教学实际问题为目的，以教育教学技术上难题攻克为内容，以学术研讨和学术沙龙等为形式，定期组织开展课题研究和教育教学工作研讨，促进我校教师群体素质的整体提高。

5.以人为本，依法治校。充分尊重和信任每位教师，做到管理与服务相结合，依靠教师办好学校。认真落实《常州市初级中学综合督导评估细则》和《江苏省中小学管理规范》，补充和完善《常州市花园中学规章制度汇编》，建设以人为本的现代学校制度，提升制度文化的存在价值。

6.创新管理机制，形成管理合力。推进人事制度改革，进一步增强教职工的责任心和主动性。完善我校中层干部和中层助理的选聘培训制度，建设一支作风好、水平高、能力强的学校中层干部队伍。探索两级聘任模式的岗位聘任办法，形成学校、年级、学科和班级管理的合力。两级聘任模式即由学校、学生、家长三方参与进行多元评价，校聘任领导小组依据评价结果和教职工意向，提出拟聘对象并提交校长办公会讨论，确定聘任对象（年级组长和班主任），最后在聘任小组监督下，班主任再选聘学科教师。

五、校园文化建设 

1.系统规划、全盘考虑学校文化建设。制订和落实《花园中学校园文化建设三年规划》。以“龙文化”研究为抓手，以教师文化为核心，进一步加强学校观念文化、制度文化、课程文化、环境文化等建设。

2.大力弘扬花中“六种精神”。以无私奉献、爱岗敬业、吃苦耐劳、合作进取、务实创新、自强不息的花园中学“六种精神”来凝聚人心、激励斗志和引领师生发展，在全校倡导积极向上的价值观念，营造良好的教风、学风和校风。

3.积极开展“三讲”和“三名”活动。在全体教师中开展“讲大气、讲品位、讲合作”的“三讲”活动，人人要争当“六个模范”即做遵守教育法规的模范、开展教育科研的模范、创建学习型学校的模范、开展新课程教学研究的模范、实施校本课程的模范和做践行素质教育的模范。在全体学生中继续开展“三名”教育活动（读名著、赏名画、听名曲），每位花园中学学生在校三年要努力做到欣赏三十首名曲、三十幅名画和阅读三十本名著。定期组织和举办花中“三名艺术节”、“三名读书竞赛”和“三名之星”评比等活动，逐渐形成有鲜明花园文化色彩的办学特色。

4.开展形式多样的“龙文化”系列活动。发动全校师生开展“龙文化”的讨论，大力弘扬自强不息、兼容并蓄的龙之精神。结合综合实践活动和校本课程课的开设，积极开展形式多样的“龙文化”系列活动。继续组织学生开展舞龙活动，让学生舞有形之龙，悟龙之精神。按时完成《花园中学“龙文化”的研究与实践》课题方案的制订与实施，推动学校文化建设的新发展。

第四部分  学校发展的保障体系

1.加强规划实施的组织与领导。成立新一轮学校三年主动发展规划实施工作领导小组，宣传和发动全体教师、家长和学生共同参与学校新一轮三年主动发展规划的制订、实施和评价过程。切实发挥教职工代表大会的监督作用，提高学校决策的民主性和科学性。围绕学校三年主动发展规划制定学期工作计划和安排各项活动，切实将规划要求落到实处。通过对规划实施情况的阶段自评和反思，将规划工作层层推进，确保学校三年主动发展规划正常有序实施到位。

2.积极发挥党组织的保驾护航作用。认真贯彻落实党的“十七大”精神，围绕学校三年发展规划目标，根据《常州市中小学校党建工作基本标准》，制定花园中学党支部三年工作规划，以创建“党员示范岗”为抓手，加强学校党组织文化建设，积极发挥党组织的政治核心和保驾护航作用。

3.继续抓好学校领导班子建设的“一·三·五”工程。认真抓好班子建设的“一·三·五”工程（指统一一个思想——科研先导，科研兴校；强化三个意识——主动意识，榜样意识，创新意识；班子成员每人做好五件事——独当一面工作，抓好一个教科研课题，带好一个教研组，上好一门课，参加一个学术团体）。学校班子成员应相互尊重，团结协作，廉洁自律，为全体师生员工起好模范带头作用。

4.学校管理和后勤保障确保到位。实施“制度+情感”的管理方式，弱化“管”，强化“理”，以理代管。总体规划学校环境布局，形成校园环境文化特色。充分用好现有的信息技术设施，学校装备建设达到或超过省装备二类标准。完善美术专用教室教学装备的配置，想方设法解决学生用餐空间不足的困难。继续加大教师培训和课程建设上的必要投入，进一步改善学校的办学条件，确保新一轮学校三年主动发展规划有效实施到位。

常州市花园中学

2008年2月

（校八届一次教代会通过）